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小学低年级阶段,学生的思维能力发展是由具体到抽象的过程,小学生好动,性格活泼开朗,内心对一切事物充满了好奇心和疑问,有较强的的探索欲望。由于小学生的自制力比较薄弱,因此仅仅靠老师的讲和学生的听是不行的,所以要让学生主动积极的参与活动,并能够让学生动手,使学生掌握知识。
如何在小学数学教学中引导学生动手操作能力探究
【摘 要】
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小学低年级阶段,学生的思维能力发展是由具体到抽象的过程,小学生好动,性格活泼开朗,内心对一切事物充满了好奇心和疑问,有较强的的探索欲望。由于小学生的自制力比较薄弱,因
【机 构】
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甘肃省陇南市礼县石桥镇中心小学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年17期
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