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【摘 要】本文在工学结合人才培养模式的背景下，结合实际案例，从意识认知、指导思想、课程设置、教学方法、师资队伍、评价机制等方面，对高职体育教学改革进行分析，提出相应的对策。
【关键词】工学结合 高职体育 课程改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10C-0166-02
随着人们健康意识的增强，国内掀起了全民体育风潮，体育运动越来越受关注，同时作为现代教育的一部分，相关研究也不断深入。高职院校侧重于培养技术应用型人才，大都以专业课程为重点，对体育课重视不足，加上传统教育模式存在的弊端，高职体育整体教学水平并不理想。对此，高职应根据办学特点，结合社会人才需求，采取工学结合模式，对课程进行改革。
一、强化改革意识，深入理解工学结合模式
部分高职院校安于现状，缺乏创新意识，虽然能够认识到体育教学的重要性，也开设有相关课程，但缺少健全可行的教学体系。另外，将重心放在了专业建设、院校发展上，对体育教学改革重视不足，沿用原来的教学模式和管理方法，显然难以适应新环境、满足新的要求。近些年来，体育行业受到全民关注，本校在体育教学方面也做了相应的调整，但成效不大，依然存在着思想观念陈旧、师资力量薄弱、课程结构不合理、硬件设施不完善等问题，不仅教学质量难以提升，学生的身心素质也受到很大影响。
在此背景下，国内高职教育迅速发展起来，教学改革成了必然趋势。高校应意识到体育课程改革的必要性，结合自身情况，采取工学结合的人才培养模式。该模式的特点是工作和学习相结合，即学生在学习过程中参加企业实践，并在实践中继续学习，在掌握理论知识的同时，能够提高职业技能，积累工作经验。由于经验不足，必须从基础做起，正确认识这一模式，并进行深入研究，使其优势得到充分发挥。体育教学的最终目的是提高学生的身体素质、心理素质，掌握相关的健康知识，并能够树立起终身体育意识，通过体育实现个人价值，改变生活。在早些年间，高职院校存在着重理论、轻技能的弊端，学生毕业后难以满足社会用人需求，违背了高职教育的初衷，与普通高校相比，其学历相对较低，因而在激烈的竞争中不占优势。工学结合则是一种能够改变现状的教学模式，它有一套专属的理念和方法，相应的体育课程也必须改革创新。
二、转变指导观念，合理设置体育教学课程
一种新的教学模式，必须有相应的指导思想，以此为基础，确定大致方向，然后结合实际需求制定具体的计划，并逐步实现。在高职体育教学中，多把“健康第一”奉为主要指导思想，包括健康意识的提升、健康知识的传输、健康方法的训练，使学生的体质得以改善，综合素质和健康水平能够提高，并养成良好的运动习惯，如此才能升华自身，完善人格魅力。。在具体教学上，篮球、足球、排球仍是主要教学内容，训练只有理论知识和技术练习，并未与职业和就业有过多的联系。可见，这种陈旧的模式最终培养出的人才难以适应社会环境。实行工学结合模式，则侧重于工作、学习兼顾，其指导思想是促进学生就业。所以，在传输知识、锻炼体育技术的同时，还应更深一步，与就业相联系，根据社会工作需求，调整教学策略，使得学生掌握能够满足社会需求的实用技能，积累工作经验。
课程设置安排是课程改革的首要工作，针对过去体育被忽视，课时被缩减的情况，首先要增加体育课的比例，达到相关规定的标准。本校将体育课程劃分为三个部分：基础部分，包括入学后的整体素质训练，涉及身体、心理、团队合作等，宣传赛事规则、健身健康知识，以及简单的运动损伤处理方法，同时还注重传统体育项目的继承和开发，如打陀螺；选课部分，每个学生的兴趣和特长都不同，所以在锻炼其整体素质的基础上，应鼓励他们发扬长处，自行选择喜爱的项目，学校开设有十几门选修课，尽可能地满足所有学生的需求；拓展部分，选课部分主要训练的是所选项目的专业技能，这一部分则侧重于技能拓展，主要是参加实践活动，尝试相关岗位，将所学与职业联系起来。
三、更新教学方法，努力打造优秀师资队伍
教学模式、指导思想的转变以及课程的改革，要求教学方法也应有所调整，同时对师资队伍也提出了更高的要求。过去的教学方法太过单一，一方面不适合某些内容，另一方面学生很容易感到倦乏。在师资队伍建设方面，教师结构、专业技能、教学经验、科研能力、创新意识、职业素养、人文情感、团队合作等各方面都应有所提高，如此才能适应素质教育改革。在课程改革之前，本校的师资队伍力量薄弱，甚至不少体育老师都不具备专业技能，由其他任课老师担任。
教学方法对课堂效果影响很大，专业不同，采取的方法也有差异。教师应因材施教，灵活运用，突出学生的主体地位，不再单单培养其运动技能，而应往体育意识、兴趣、能力等方面过渡。以案例教学法为例，教师首先播放了一个短片，涉及零件流水线、超市收银、会计、秘书、民工、测绘等各个行业，内容是其在岗位上工作的状态。看完之后，教师引导学生讨论，这些人在岗位上的动作是否规范？如果不规范，容易造成问题，该如何解决？现代很多年轻人会经常觉得疲劳，有哪些原因？仔细分析可发现，流水线、超市收银的站立时间较长，会计和秘书则坐办公室的时间久，而民工和测绘劳动量相对较大。长时间站立，会加重器官负担，导致下肢血流不畅，此类工作应经常开展慢跑、骑车等锻炼。久坐容易得颈椎病、腰椎病，如果运动较少，还很容易变胖，所以要调整坐姿，并可通过健美操、耐力训练予以缓解。劳动强度太大，会过度消耗人体能量，经常会感觉疲劳，严重者甚至会引发心血管疾病，可加强长跑、爬山等方面的锻炼。另外，还有情境法、小组合作法等，应根据具体内容而定。
在师资队伍建设方面，首先要聘请专业体育教师，确保持证上岗，且要接受岗前培训，尽快适应学校环境，增加了解。除了专业知识和技能，体育教师还应经常召开教研会议，总结问题，商讨对策。优化教师结构，老一辈教师的实践经验丰富，但创新意识较弱，且时代感不强；年轻教师和学生接触相对更容易，也能接受新的理念，学习新方法，但在组织性、纪律性等方面稍有欠缺。学校可以组织体育教研小组，选择不同年龄阶段的教师担任副组长，或者在组内分出若干小组，接受学校统一领导。另外，体育教师也应学习人文知识，拓展视野，坚持人本主义，给予学生尊重和人文关怀，提高自身职业素养和道德水平。为了吸引更多优秀教师，学校还应提高福利待遇，提供晋升机会，并不定期地组织教师外出学习，或邀请专业人士到学校办讲座。 四、完善评价机制，增加硬件设施成本投入
评价环节很容易被忽视，应转变这一观念，认识到评价的作用和意义，通过评价，可以检验教学和实训成果，并发现存在的问题。注重过程评价，采用多元评价指标，如知识熟悉程度、理论成绩、技能得分、学习态度、岗位表现、团队合作精神等，并采取生生互评、自评等评价方式，尽可能真实全面地反映学生的实力。
在工学结合模式下，硬件设施、实训场地非常重要。比如，选择排球专业，需要有一个排球场；选择武术，则需要有场地、垫子、器械等设施；健美操当然也应配备哑铃、呼啦圈等。这些都需要有足够的经费支撑，学校应增加成本投入，确保基础设施健全。另外，还可以根据当地的环境进行开发，除了常见的体育设备，还可建设户外生存基地、越野基地，用以提高学生的综合能力。如果是在东部沿海地区，则可利用先天优势，开发游泳、赛艇等项目。若在山区，则可选择攀岩、丛林。除了现代项目，还可继承传统，尤其是少数民族地区，有很多优秀的传统运动项目。考虑到和职业挂钩，学校应主动和当地企业交流，为学生提供实训基地，比如汽車维修专业，在工作之余，应经常锻炼，保持良好的身体素质，才能应对各种困难。
五、引进现代科技，构建教学管理信息平台
现代教学离不开信息化技术，从管理方面来看，学生档案、课程安排、设备管理等工作颇为复杂，利用计算机则可以缩短时间，提高效率，且出错率较低。从教学的角度来看，可通过互联网了解行业动态、时事政策，或利用相关软件，对训练强度和训练量进行精确计算，使得技能课更加科学，减少对学生的伤害。此外，网络还可以增进与其他院校的交流，尤其是一些公共课程，可作为学习资源。教师也可以观看名校的授课视频，学习先进的经验，弥补自身不足。总之，信息化教学已成为必然趋势，高职体育课程改革也应加强信息管理。
工学结合模式强调工作和学习相结合，促进理论、技能、职业三者之间的转化和融合，培养出能够满足社会需求的人才，在高职体育教育中非常适用。针对以前出现的弊端，高职体育教育必须进行改革，树立创新意识，转变指导思想，建设优秀的师资队伍，逐步探索出一条适合本校发展的路，提高高职体育教学水平。
【参考文献】
[1]贾军.在“工学结合”办学思路下审视高职体育教学改革[J].教育教学论坛，2013（31）
[2]掌玉宏.培养技能型人才视域下的高职体育教学模式改革[J].当地体育科技，2015（29）
[3]谢靖宇.基于工学结合模式下高职体育课教学改革浅析[J].北京电力高等专科学校学报，2012（10）
[4]武松朋.工学结合人才培养模式下高职院校体育教学改革研究——以广西国际商务职业技术学院为例[J].运动，2013（14）
【作者简介】陈 乐（1982— ），男，北海职业学院讲师，研究方向：体育教学与训练。
（责编 丁 梦）
【关键词】工学结合 高职体育 课程改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10C-0166-02
随着人们健康意识的增强，国内掀起了全民体育风潮，体育运动越来越受关注，同时作为现代教育的一部分，相关研究也不断深入。高职院校侧重于培养技术应用型人才，大都以专业课程为重点，对体育课重视不足，加上传统教育模式存在的弊端，高职体育整体教学水平并不理想。对此，高职应根据办学特点，结合社会人才需求，采取工学结合模式，对课程进行改革。
一、强化改革意识，深入理解工学结合模式
部分高职院校安于现状，缺乏创新意识，虽然能够认识到体育教学的重要性，也开设有相关课程，但缺少健全可行的教学体系。另外，将重心放在了专业建设、院校发展上，对体育教学改革重视不足，沿用原来的教学模式和管理方法，显然难以适应新环境、满足新的要求。近些年来，体育行业受到全民关注，本校在体育教学方面也做了相应的调整，但成效不大，依然存在着思想观念陈旧、师资力量薄弱、课程结构不合理、硬件设施不完善等问题，不仅教学质量难以提升，学生的身心素质也受到很大影响。
在此背景下，国内高职教育迅速发展起来，教学改革成了必然趋势。高校应意识到体育课程改革的必要性，结合自身情况，采取工学结合的人才培养模式。该模式的特点是工作和学习相结合，即学生在学习过程中参加企业实践，并在实践中继续学习，在掌握理论知识的同时，能够提高职业技能，积累工作经验。由于经验不足，必须从基础做起，正确认识这一模式，并进行深入研究，使其优势得到充分发挥。体育教学的最终目的是提高学生的身体素质、心理素质，掌握相关的健康知识，并能够树立起终身体育意识，通过体育实现个人价值，改变生活。在早些年间，高职院校存在着重理论、轻技能的弊端，学生毕业后难以满足社会用人需求，违背了高职教育的初衷，与普通高校相比，其学历相对较低，因而在激烈的竞争中不占优势。工学结合则是一种能够改变现状的教学模式，它有一套专属的理念和方法，相应的体育课程也必须改革创新。
二、转变指导观念，合理设置体育教学课程
一种新的教学模式，必须有相应的指导思想，以此为基础，确定大致方向，然后结合实际需求制定具体的计划，并逐步实现。在高职体育教学中，多把“健康第一”奉为主要指导思想，包括健康意识的提升、健康知识的传输、健康方法的训练，使学生的体质得以改善，综合素质和健康水平能够提高，并养成良好的运动习惯，如此才能升华自身，完善人格魅力。。在具体教学上，篮球、足球、排球仍是主要教学内容，训练只有理论知识和技术练习，并未与职业和就业有过多的联系。可见，这种陈旧的模式最终培养出的人才难以适应社会环境。实行工学结合模式，则侧重于工作、学习兼顾，其指导思想是促进学生就业。所以，在传输知识、锻炼体育技术的同时，还应更深一步，与就业相联系，根据社会工作需求，调整教学策略，使得学生掌握能够满足社会需求的实用技能，积累工作经验。
课程设置安排是课程改革的首要工作，针对过去体育被忽视，课时被缩减的情况，首先要增加体育课的比例，达到相关规定的标准。本校将体育课程劃分为三个部分：基础部分，包括入学后的整体素质训练，涉及身体、心理、团队合作等，宣传赛事规则、健身健康知识，以及简单的运动损伤处理方法，同时还注重传统体育项目的继承和开发，如打陀螺；选课部分，每个学生的兴趣和特长都不同，所以在锻炼其整体素质的基础上，应鼓励他们发扬长处，自行选择喜爱的项目，学校开设有十几门选修课，尽可能地满足所有学生的需求；拓展部分，选课部分主要训练的是所选项目的专业技能，这一部分则侧重于技能拓展，主要是参加实践活动，尝试相关岗位，将所学与职业联系起来。
三、更新教学方法，努力打造优秀师资队伍
教学模式、指导思想的转变以及课程的改革，要求教学方法也应有所调整，同时对师资队伍也提出了更高的要求。过去的教学方法太过单一，一方面不适合某些内容，另一方面学生很容易感到倦乏。在师资队伍建设方面，教师结构、专业技能、教学经验、科研能力、创新意识、职业素养、人文情感、团队合作等各方面都应有所提高，如此才能适应素质教育改革。在课程改革之前，本校的师资队伍力量薄弱，甚至不少体育老师都不具备专业技能，由其他任课老师担任。
教学方法对课堂效果影响很大，专业不同，采取的方法也有差异。教师应因材施教，灵活运用，突出学生的主体地位，不再单单培养其运动技能，而应往体育意识、兴趣、能力等方面过渡。以案例教学法为例，教师首先播放了一个短片，涉及零件流水线、超市收银、会计、秘书、民工、测绘等各个行业，内容是其在岗位上工作的状态。看完之后，教师引导学生讨论，这些人在岗位上的动作是否规范？如果不规范，容易造成问题，该如何解决？现代很多年轻人会经常觉得疲劳，有哪些原因？仔细分析可发现，流水线、超市收银的站立时间较长，会计和秘书则坐办公室的时间久，而民工和测绘劳动量相对较大。长时间站立，会加重器官负担，导致下肢血流不畅，此类工作应经常开展慢跑、骑车等锻炼。久坐容易得颈椎病、腰椎病，如果运动较少，还很容易变胖，所以要调整坐姿，并可通过健美操、耐力训练予以缓解。劳动强度太大，会过度消耗人体能量，经常会感觉疲劳，严重者甚至会引发心血管疾病，可加强长跑、爬山等方面的锻炼。另外，还有情境法、小组合作法等，应根据具体内容而定。
在师资队伍建设方面，首先要聘请专业体育教师，确保持证上岗，且要接受岗前培训，尽快适应学校环境，增加了解。除了专业知识和技能，体育教师还应经常召开教研会议，总结问题，商讨对策。优化教师结构，老一辈教师的实践经验丰富，但创新意识较弱，且时代感不强；年轻教师和学生接触相对更容易，也能接受新的理念，学习新方法，但在组织性、纪律性等方面稍有欠缺。学校可以组织体育教研小组，选择不同年龄阶段的教师担任副组长，或者在组内分出若干小组，接受学校统一领导。另外，体育教师也应学习人文知识，拓展视野，坚持人本主义，给予学生尊重和人文关怀，提高自身职业素养和道德水平。为了吸引更多优秀教师，学校还应提高福利待遇，提供晋升机会，并不定期地组织教师外出学习，或邀请专业人士到学校办讲座。 四、完善评价机制，增加硬件设施成本投入
评价环节很容易被忽视，应转变这一观念，认识到评价的作用和意义，通过评价，可以检验教学和实训成果，并发现存在的问题。注重过程评价，采用多元评价指标，如知识熟悉程度、理论成绩、技能得分、学习态度、岗位表现、团队合作精神等，并采取生生互评、自评等评价方式，尽可能真实全面地反映学生的实力。
在工学结合模式下，硬件设施、实训场地非常重要。比如，选择排球专业，需要有一个排球场；选择武术，则需要有场地、垫子、器械等设施；健美操当然也应配备哑铃、呼啦圈等。这些都需要有足够的经费支撑，学校应增加成本投入，确保基础设施健全。另外，还可以根据当地的环境进行开发，除了常见的体育设备，还可建设户外生存基地、越野基地，用以提高学生的综合能力。如果是在东部沿海地区，则可利用先天优势，开发游泳、赛艇等项目。若在山区，则可选择攀岩、丛林。除了现代项目，还可继承传统，尤其是少数民族地区，有很多优秀的传统运动项目。考虑到和职业挂钩，学校应主动和当地企业交流，为学生提供实训基地，比如汽車维修专业，在工作之余，应经常锻炼，保持良好的身体素质，才能应对各种困难。
五、引进现代科技，构建教学管理信息平台
现代教学离不开信息化技术，从管理方面来看，学生档案、课程安排、设备管理等工作颇为复杂，利用计算机则可以缩短时间，提高效率，且出错率较低。从教学的角度来看，可通过互联网了解行业动态、时事政策，或利用相关软件，对训练强度和训练量进行精确计算，使得技能课更加科学，减少对学生的伤害。此外，网络还可以增进与其他院校的交流，尤其是一些公共课程，可作为学习资源。教师也可以观看名校的授课视频，学习先进的经验，弥补自身不足。总之，信息化教学已成为必然趋势，高职体育课程改革也应加强信息管理。
工学结合模式强调工作和学习相结合，促进理论、技能、职业三者之间的转化和融合，培养出能够满足社会需求的人才，在高职体育教育中非常适用。针对以前出现的弊端，高职体育教育必须进行改革，树立创新意识，转变指导思想，建设优秀的师资队伍，逐步探索出一条适合本校发展的路，提高高职体育教学水平。
【参考文献】
[1]贾军.在“工学结合”办学思路下审视高职体育教学改革[J].教育教学论坛，2013（31）
[2]掌玉宏.培养技能型人才视域下的高职体育教学模式改革[J].当地体育科技，2015（29）
[3]谢靖宇.基于工学结合模式下高职体育课教学改革浅析[J].北京电力高等专科学校学报，2012（10）
[4]武松朋.工学结合人才培养模式下高职院校体育教学改革研究——以广西国际商务职业技术学院为例[J].运动，2013（14）
【作者简介】陈 乐（1982— ），男，北海职业学院讲师，研究方向：体育教学与训练。
（责编 丁 梦）