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英语口语作为英语学习中一个重要的环节，必须引起教师和学生的重视。但是在当前初中英语学习的过程中，大多数学生的口语练习积极性不高，口语自然也较差。许多学生羞于开口，不敢将自己的中式英语表现在大家面前。因此，为了提高学生练习口语的积极性，微视频就是很好的一个方式，在初中课堂中运用微视频这种灵活的教学方式，可以提高课堂教学的质量。
微视频通常是指那些时间比较短的视频。这类视频的时间较短，但是内容丰富完整，也可以随时引入课堂中，具有较强的灵活性。同时微型视频的内容比较丰富，不仅包含了纪录片、短视频、已经剪辑的小视频、小广告等等，同时还包括了多种多样的短小的课堂教学内容。这样的灵活的视频方式能够从各方面满足了学生的需求，因此被广泛运用于初中英语口语课堂中，在激发了学生兴趣的同时，也可以使在学生观看视频的过程中提高自己的口语水平。
现在英语教学仍然注重学生的成绩，但是却忽视了学生的口语水平，导致许多学生的口语水平较低，多数英语学习时间都被运用于阅读理解和写作，最多的就是在考试中的英语听力，日常很少有学生讲英语。教师在课堂上也只是简单的完成自己的教学任务，没有帮助学生去发现英语口语练习的乐趣。因此，在英语教学的过程中，更多的英语教师将微视频这种教学方法，以及更多的创新性教法融入到了英语课堂中，大大地提高了英语课堂的效率。
微视频教学的优点很多，首先就是微视频以其丰富的内容，能够调动学生的学习兴趣。兴趣才是学生最好的老师，教师在教学的过程中，要注重学生兴趣的调动，良好的课堂氛围有利于学生的学习。其次就是微视频教学能够为学生提供良好的口语练习环境，使学生通过视频的观看，融入一个真实的英语口语的氛围。这两大优点使得现代微视频教学，被越来越多的英语老师接受，运用于英语课堂中，逐渐提高了英语教学的质量。
在短视频应用在教学的过程中，英语教师要注重短视频在课堂中所扮演的角色。短视频教学不能占据课堂的全部内容，否则学生不知道该听什么，找不到学习的重点，同样也达不到强化学生口语练习的目的。在运用短视频进行教学的过程中，教师一定要注意把控课堂教学内容的时间。要想要学生变被动学习为主动学习，就要让学生发自内心的喜欢英语，通过课堂中观看趣味性的教学短视频，让学生发现练习英语口语就像学习其他科目一样简单。
在微视频的观看之后，一定要进行相应的总结环节，通过总结让学生描述自己的感受，以强化对视频内容的理解。这个总结可以是教师的总结，同样也可以是学生的感悟，学生通过观看视频有自己的理解，或者在此基础上，发现这个短视频能够对自己的英语口语有什么样的帮助等等。在视频放映结束之后，教师要带领学生回转到课堂中，通过微视频的引入过程，让学生们的思绪快速地回到英语课堂中，开始下一个环节的学习。
每一种事物的发展都拥有两面性，微视频同样也不例外。微视频的形式非常活泼，可以最大限度地带动学生的思维，让全班同学的思维都活跃起来。但是与此同时，如果英语教师不能够让学生的思维转移到课堂中，就会导致学生的思绪飘远，可能出现学生的心思“飞出”课堂的情况。还有就是微视频虽然运用了所学的句子，但是为了在表达上更加吸引人们的注意力，往往会配上夸张的表演和鲜艳的色彩。如果学生们不能很好地分辨视频的主次，很可能会舍本逐末，仅仅关注到视频中人物的动作和衣着，而对他们的对话却没有深刻地理解。
引出蕴含话题的微视频。英语口语对于学生来说有着非常重要的意义，练好英语口语对于将来的工作和学习都有很大的帮助。而初中英语口语比高中相对简单，因此学生必须在这个时期打好基础，练好自己的口语发音。例如，在英语课堂中学习有关“party”的相关用语时，教师可以在课堂开始时，为学生设置一个情境：“大家都去参加过聚会吗？今天我们跟随我们的主人公，一起去看一看他的聚会吧！”接下来为学生播放微视频，进入到本节课的学习内容。
引出角色扮演的微视频。初中生对新鲜事物拥有好奇心，同时模仿能力和学习能力较强，多样化的课堂形式更能够吸引他们的兴趣，尤其是微视频教学这种充满创新性的教学方法，更加能够给学生带来视觉和听觉的双重体验。通过微视频所展现的教学内容，再通过教师的有效引导，可以使学生争相模仿，在英语课堂以及课下不断地进行练习，以提高自身的口语能力。在视频结束之后，教师可以趁着这个良好的口语氛围，让学生根据视频内容进行角色扮演，积极地开口说英语，不断提高学生的口语表达能力。
综上所述，作为可以有效激发学生兴趣的教学方法之一，微视频教学被广泛地运用到现代各类科目的教学中。通过一个短小的微視频，可以让学生了解到东西方不同的文化差异，通过这种差异的对比，让学生更加热爱英语的学习。微视频同样可以给学生提供一个真实的口语练习环境。在初中英语课堂教学中，运用微视频对于学生的英语学习来说，具有很重要的意义。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区滨海初级中学）
1. 微视频在英语口语教学中运用的重要性
微视频通常是指那些时间比较短的视频。这类视频的时间较短，但是内容丰富完整，也可以随时引入课堂中，具有较强的灵活性。同时微型视频的内容比较丰富，不仅包含了纪录片、短视频、已经剪辑的小视频、小广告等等，同时还包括了多种多样的短小的课堂教学内容。这样的灵活的视频方式能够从各方面满足了学生的需求，因此被广泛运用于初中英语口语课堂中，在激发了学生兴趣的同时，也可以使在学生观看视频的过程中提高自己的口语水平。
现在英语教学仍然注重学生的成绩，但是却忽视了学生的口语水平，导致许多学生的口语水平较低，多数英语学习时间都被运用于阅读理解和写作，最多的就是在考试中的英语听力，日常很少有学生讲英语。教师在课堂上也只是简单的完成自己的教学任务，没有帮助学生去发现英语口语练习的乐趣。因此，在英语教学的过程中，更多的英语教师将微视频这种教学方法，以及更多的创新性教法融入到了英语课堂中，大大地提高了英语课堂的效率。
微视频教学的优点很多，首先就是微视频以其丰富的内容，能够调动学生的学习兴趣。兴趣才是学生最好的老师，教师在教学的过程中，要注重学生兴趣的调动，良好的课堂氛围有利于学生的学习。其次就是微视频教学能够为学生提供良好的口语练习环境，使学生通过视频的观看，融入一个真实的英语口语的氛围。这两大优点使得现代微视频教学，被越来越多的英语老师接受，运用于英语课堂中，逐渐提高了英语教学的质量。
2. 短视频在初中英语课堂运用的思考
在短视频应用在教学的过程中，英语教师要注重短视频在课堂中所扮演的角色。短视频教学不能占据课堂的全部内容，否则学生不知道该听什么，找不到学习的重点，同样也达不到强化学生口语练习的目的。在运用短视频进行教学的过程中，教师一定要注意把控课堂教学内容的时间。要想要学生变被动学习为主动学习，就要让学生发自内心的喜欢英语，通过课堂中观看趣味性的教学短视频，让学生发现练习英语口语就像学习其他科目一样简单。
在微视频的观看之后，一定要进行相应的总结环节，通过总结让学生描述自己的感受，以强化对视频内容的理解。这个总结可以是教师的总结，同样也可以是学生的感悟，学生通过观看视频有自己的理解，或者在此基础上，发现这个短视频能够对自己的英语口语有什么样的帮助等等。在视频放映结束之后，教师要带领学生回转到课堂中，通过微视频的引入过程，让学生们的思绪快速地回到英语课堂中，开始下一个环节的学习。
每一种事物的发展都拥有两面性，微视频同样也不例外。微视频的形式非常活泼，可以最大限度地带动学生的思维，让全班同学的思维都活跃起来。但是与此同时，如果英语教师不能够让学生的思维转移到课堂中，就会导致学生的思绪飘远，可能出现学生的心思“飞出”课堂的情况。还有就是微视频虽然运用了所学的句子，但是为了在表达上更加吸引人们的注意力，往往会配上夸张的表演和鲜艳的色彩。如果学生们不能很好地分辨视频的主次，很可能会舍本逐末，仅仅关注到视频中人物的动作和衣着，而对他们的对话却没有深刻地理解。
3. 微视频在初中英语口语教学中应用的策略
引出蕴含话题的微视频。英语口语对于学生来说有着非常重要的意义，练好英语口语对于将来的工作和学习都有很大的帮助。而初中英语口语比高中相对简单，因此学生必须在这个时期打好基础，练好自己的口语发音。例如，在英语课堂中学习有关“party”的相关用语时，教师可以在课堂开始时，为学生设置一个情境：“大家都去参加过聚会吗？今天我们跟随我们的主人公，一起去看一看他的聚会吧！”接下来为学生播放微视频，进入到本节课的学习内容。
引出角色扮演的微视频。初中生对新鲜事物拥有好奇心，同时模仿能力和学习能力较强，多样化的课堂形式更能够吸引他们的兴趣，尤其是微视频教学这种充满创新性的教学方法，更加能够给学生带来视觉和听觉的双重体验。通过微视频所展现的教学内容，再通过教师的有效引导，可以使学生争相模仿，在英语课堂以及课下不断地进行练习，以提高自身的口语能力。在视频结束之后，教师可以趁着这个良好的口语氛围，让学生根据视频内容进行角色扮演，积极地开口说英语，不断提高学生的口语表达能力。
综上所述，作为可以有效激发学生兴趣的教学方法之一，微视频教学被广泛地运用到现代各类科目的教学中。通过一个短小的微視频，可以让学生了解到东西方不同的文化差异，通过这种差异的对比，让学生更加热爱英语的学习。微视频同样可以给学生提供一个真实的口语练习环境。在初中英语课堂教学中，运用微视频对于学生的英语学习来说，具有很重要的意义。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区滨海初级中学）