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摘要：开展少数民族汉语教学等同于开展第二语言教学。之前在开展汉语教学的时候，少数民族汉语教学大多数是参考母语教学的思路进行设计安排的，这样很难突显出第二语言教学的特点。在母语教学里面有着一些先进的内容，比如重视语文综合素质、重视对于创造力的培养以及重视对于个性的培养，我们需要学习所存在的优势，不过不能忽视对于少数民族汉语言教学的特点，增强内容、词语和语法之间的联系，增强汉族文化和少数民族文化的联系。为了使得教学能够得到较好的发展空间就需要增强对于教材改革的重视，并且需要改善教师的教学理念以及教学方法。
关键词：少数民族汉语教学；第二语言教学；母语教学；；创造能力：文化
引言
在我们国家，能够把第二语言教学分成少数民族的汉语教学以及对于外国人的语言教学。在世界经济全球化以及世界文化多元化的背景中，我们国家政治稳定，经济持续发展，进而使得汉语得到了广泛的关注，现阶段国际上开始重视汉语教学，但是对于少数民族汉语教学的研究力度比较低。现阶段少数民族汉语教学需要紧跟时代脚步，这样可以更好的适应国家以及民族的发展，不仅如此，对于所存在的问题需要进行详细的分析，进而提出相应的解决措施。
一、现阶段少数民族汉语教学的情况
在之前开展少数民族汉语教学的时候，没有重视对于少数民族学生汉语交际能力的培养，这样就会使得在开展少数民族汉语教学的时候仅仅是对于理论知识的传输，这样就会限制到在开展少数民族教学的时候对于少数民族学生综合素质的提升。在这种情况下，需要增强对于少数民族汉语教学的研究，明确少数民族汉语教学对于社会发展的影响，当开展少数民族汉语教学的时候，需要改善之前的教学形式，传统的少数民族汉语教学形式比较落后，但是现阶段的教学形式比较科学，重视对于少数民族学生语言交流能力的培养，并且在开展教学的时候教学形式比较多，通过对于少数民族汉语教学形式的改善，进而使得在开展少数民族教学的时候，能够显著的增强少数民族学生汉语应用能力。
二、现阶段少数民族汉语教学的完善关键
1.充分利用少数民族汉语教学资源的措施
现阶段为了更好地完善少数民族汉语教学模式，就需要增强对于少数民族汉语教学资源的利用，并且需要结合合适的教学形式，这样能够显著的增强少数民族学生学习汉语的兴趣，通过营造一个良好的课堂气氛，进而使得少数民族汉语教学效率得到显著的提升。不仅如此，开展少数民族汉语教学改革的时候不能够孤独追求对于教学形式的创新，需要按照一定的顺序进行创新，并且不可以摆脱现实的教学，避免在开展教学的时候脱离少数民族汉语教学的纲领，否就会产生比较严重的后果。
通过对于这些情况的分析，能够看出为了更好地增强少数民族汉语教学效率，就需要充分地使用现阶段的少数民族汉语教学资源，进而选择出更加恰当的教学形式。
2需要解决传统少数民族汉语教学所存在的不足
要想使得少数民族汉语教学的效率得到显著的提升，就需要详细地研究传统的少数民族韩愈教学，对于所存在的不足需要进行整理，并且由于传统的少数民族汉语教学比较枯燥，所以需要解决少数民族学生学习兴趣比较低的情况。
所以当营造少数民族汉语课堂的时候，需要仔细地研究现阶段少数民族汉语教学，就需要正确的使用现阶段少数民族汉语方法研究形式。为了更加高效的帮助少数民族学生完成汉语学习，就需要完善课堂教学内容，并且需要营造一个较好的汉语学习气氛。
三、第二语言教学的特点
第二语言教学和母语教学有着一定的差异，其中差异包括：
（1）教学目的比较广泛
通过对于教学的分析，能够看出教学目的比较广泛，其中涉及到了对于语言能力的培养、对于文化的教育、对于思维能力的培养以及审美情趣的提升，母语教学有着比较多的任务，通过比较能够看出，第二语言教学目的就是为了使得学习人员能够增强语言交际能力，并且也需要增强对于语言能力养成的研究。虽然别的方面能力在第二语言教学里面有着一定的位置，不过不会像在母语教学中所表现的那么明显。
（2）学习目的比较复杂
通过对于学习人员的学习目的的分析，进而可以看出母语學习目的比较多，并且通过对于第二语言的对比，进而能够看出母语教学目的更加简单。对于母语的学习能够满足社会的需求以及自身生存以及自身发展的需求。在相应的语言环境里面。要是不能有效地使用这种语言，就会造成比较严重的影响，比如会造成比较严重的生活压力。通过研究能够看出，学习第二语言就会的目的就会简单很多，之所以学习第二语言就是为了满足自己对于第二语言的好奇，这样就会充分地研究这种文化，大多数的情况就是为了满足职业的需求，职业会需要进行语言的交流，还有可能是为了满足旅游的需求，这样在旅游的时候就可以有效地使用交际语言，最后就是还有就是因为对于这种语言感兴趣。
（3）教学环境比较复杂
母语教学主要针对的是出生在所存在的学习语言环境里面的人，从小就开始接触这种语言，一直到正式学习时期，已经有了比较基础的听说能力。通俗的来说在接收比较系统的语言训练之前，已经掌握了一些基础的知识。第二语言教学对象和母语教学对象有着一定的差异，大多数所处的语言环境和别的语言环境存在一定的差异，很难做到自然学习，所以需要进行比较系统的语言训练。通俗的来说，在接收比较系统的语言教育之前，基本上没有接触过这种语言。
四、对于少数民族汉语教学的分析
1.开展少数民族汉语教学的时候营造汉语交流环境
当开展少数民族汉语教学的时候，少数民族汉语教师需要对于少数民族学生的汉语水平进行详细的分析，通过借助一些比较科学的少数民族汉语教学方法，进而使得少数民族学的汉语能力得到显著的提升。通过营造一个锻炼汉语能力的环境，进而使得少数民族汉语教学的推广得到更加显著的效果。当进行汉语教学的时候，汉语教师需要充分地掌握汉语知识，这样可以使得少数民族汉语教学发挥更加显著的效果。
在这种情况下，当开展少数民族汉语教学的时候，需要解除传统少数民族汉语教学形式所存在的限制，及时的完善少数民族汉语教学设计方法，这样可以使得少数民族汉语应用能够得到显著的提升，并且能够使得少数民族教学方法的效果更加的明显。
2.开展少数民族教学的时候增强对于汉语教学目标的重视
要想更好地增强少数民族学生的汉语应用能力，教师需要在进行教学的时候增强和少数民族学生的交流和互动，通过对于少数民族学生汉语能力的分析，进而完善现阶段的少数民族汉语教学形式，这样可以在进行教学的时候能够保持一个良好的状态，而且能够明确少数民族汉语教学的原因，这样能够选择出更加合适的少数民族教学设计方法以及教学方法。
为了解决所存在的不足，就需要在开展少数民族汉语教学的时候，需要明确增强少数民族学生汉语能力的重要性，接着就是需要按时的完善少数民族汉语教学形式，这样能够使得少数民族汉语教学能够增强汉语应用能力的效果更加显著。
结束语：总的来说，在开展少数民族汉语教学的时候，能够选择比较合适的少数民族汉语教学方法来进行设计，通过分析少数民族学生的学习情况，进而对于现阶段的教学形式进行改善，这样能够营造一个更加优秀的气氛，进而使得少数民族学生的汉语能力得到显著的提升。
（作者单位：新疆新闻出版广播电影电视技术学校）
关键词：少数民族汉语教学；第二语言教学；母语教学；；创造能力：文化
引言
在我们国家，能够把第二语言教学分成少数民族的汉语教学以及对于外国人的语言教学。在世界经济全球化以及世界文化多元化的背景中，我们国家政治稳定，经济持续发展，进而使得汉语得到了广泛的关注，现阶段国际上开始重视汉语教学，但是对于少数民族汉语教学的研究力度比较低。现阶段少数民族汉语教学需要紧跟时代脚步，这样可以更好的适应国家以及民族的发展，不仅如此，对于所存在的问题需要进行详细的分析，进而提出相应的解决措施。
一、现阶段少数民族汉语教学的情况
在之前开展少数民族汉语教学的时候，没有重视对于少数民族学生汉语交际能力的培养，这样就会使得在开展少数民族汉语教学的时候仅仅是对于理论知识的传输，这样就会限制到在开展少数民族教学的时候对于少数民族学生综合素质的提升。在这种情况下，需要增强对于少数民族汉语教学的研究，明确少数民族汉语教学对于社会发展的影响，当开展少数民族汉语教学的时候，需要改善之前的教学形式，传统的少数民族汉语教学形式比较落后，但是现阶段的教学形式比较科学，重视对于少数民族学生语言交流能力的培养，并且在开展教学的时候教学形式比较多，通过对于少数民族汉语教学形式的改善，进而使得在开展少数民族教学的时候，能够显著的增强少数民族学生汉语应用能力。
二、现阶段少数民族汉语教学的完善关键
1.充分利用少数民族汉语教学资源的措施
现阶段为了更好地完善少数民族汉语教学模式，就需要增强对于少数民族汉语教学资源的利用，并且需要结合合适的教学形式，这样能够显著的增强少数民族学生学习汉语的兴趣，通过营造一个良好的课堂气氛，进而使得少数民族汉语教学效率得到显著的提升。不仅如此，开展少数民族汉语教学改革的时候不能够孤独追求对于教学形式的创新，需要按照一定的顺序进行创新，并且不可以摆脱现实的教学，避免在开展教学的时候脱离少数民族汉语教学的纲领，否就会产生比较严重的后果。
通过对于这些情况的分析，能够看出为了更好地增强少数民族汉语教学效率，就需要充分地使用现阶段的少数民族汉语教学资源，进而选择出更加恰当的教学形式。
2需要解决传统少数民族汉语教学所存在的不足
要想使得少数民族汉语教学的效率得到显著的提升，就需要详细地研究传统的少数民族韩愈教学，对于所存在的不足需要进行整理，并且由于传统的少数民族汉语教学比较枯燥，所以需要解决少数民族学生学习兴趣比较低的情况。
所以当营造少数民族汉语课堂的时候，需要仔细地研究现阶段少数民族汉语教学，就需要正确的使用现阶段少数民族汉语方法研究形式。为了更加高效的帮助少数民族学生完成汉语学习，就需要完善课堂教学内容，并且需要营造一个较好的汉语学习气氛。
三、第二语言教学的特点
第二语言教学和母语教学有着一定的差异，其中差异包括：
（1）教学目的比较广泛
通过对于教学的分析，能够看出教学目的比较广泛，其中涉及到了对于语言能力的培养、对于文化的教育、对于思维能力的培养以及审美情趣的提升，母语教学有着比较多的任务，通过比较能够看出，第二语言教学目的就是为了使得学习人员能够增强语言交际能力，并且也需要增强对于语言能力养成的研究。虽然别的方面能力在第二语言教学里面有着一定的位置，不过不会像在母语教学中所表现的那么明显。
（2）学习目的比较复杂
通过对于学习人员的学习目的的分析，进而可以看出母语學习目的比较多，并且通过对于第二语言的对比，进而能够看出母语教学目的更加简单。对于母语的学习能够满足社会的需求以及自身生存以及自身发展的需求。在相应的语言环境里面。要是不能有效地使用这种语言，就会造成比较严重的影响，比如会造成比较严重的生活压力。通过研究能够看出，学习第二语言就会的目的就会简单很多，之所以学习第二语言就是为了满足自己对于第二语言的好奇，这样就会充分地研究这种文化，大多数的情况就是为了满足职业的需求，职业会需要进行语言的交流，还有可能是为了满足旅游的需求，这样在旅游的时候就可以有效地使用交际语言，最后就是还有就是因为对于这种语言感兴趣。
（3）教学环境比较复杂
母语教学主要针对的是出生在所存在的学习语言环境里面的人，从小就开始接触这种语言，一直到正式学习时期，已经有了比较基础的听说能力。通俗的来说在接收比较系统的语言训练之前，已经掌握了一些基础的知识。第二语言教学对象和母语教学对象有着一定的差异，大多数所处的语言环境和别的语言环境存在一定的差异，很难做到自然学习，所以需要进行比较系统的语言训练。通俗的来说，在接收比较系统的语言教育之前，基本上没有接触过这种语言。
四、对于少数民族汉语教学的分析
1.开展少数民族汉语教学的时候营造汉语交流环境
当开展少数民族汉语教学的时候，少数民族汉语教师需要对于少数民族学生的汉语水平进行详细的分析，通过借助一些比较科学的少数民族汉语教学方法，进而使得少数民族学的汉语能力得到显著的提升。通过营造一个锻炼汉语能力的环境，进而使得少数民族汉语教学的推广得到更加显著的效果。当进行汉语教学的时候，汉语教师需要充分地掌握汉语知识，这样可以使得少数民族汉语教学发挥更加显著的效果。
在这种情况下，当开展少数民族汉语教学的时候，需要解除传统少数民族汉语教学形式所存在的限制，及时的完善少数民族汉语教学设计方法，这样可以使得少数民族汉语应用能够得到显著的提升，并且能够使得少数民族教学方法的效果更加的明显。
2.开展少数民族教学的时候增强对于汉语教学目标的重视
要想更好地增强少数民族学生的汉语应用能力，教师需要在进行教学的时候增强和少数民族学生的交流和互动，通过对于少数民族学生汉语能力的分析，进而完善现阶段的少数民族汉语教学形式，这样可以在进行教学的时候能够保持一个良好的状态，而且能够明确少数民族汉语教学的原因，这样能够选择出更加合适的少数民族教学设计方法以及教学方法。
为了解决所存在的不足，就需要在开展少数民族汉语教学的时候，需要明确增强少数民族学生汉语能力的重要性，接着就是需要按时的完善少数民族汉语教学形式，这样能够使得少数民族汉语教学能够增强汉语应用能力的效果更加显著。
结束语：总的来说，在开展少数民族汉语教学的时候，能够选择比较合适的少数民族汉语教学方法来进行设计，通过分析少数民族学生的学习情况，进而对于现阶段的教学形式进行改善，这样能够营造一个更加优秀的气氛，进而使得少数民族学生的汉语能力得到显著的提升。
（作者单位：新疆新闻出版广播电影电视技术学校）