【摘 要】
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哈佛大学特丽莎·阿马拜尔(Teresa Amabile)于20世纪80年代初期开创了创造力的社会心理学研究方向,为将社会环境的影响因素整合进创造力的研究做出了贡献。她的研究拓宽了创
【机 构】
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陕西师范大学; 现代教学技术教育部重点实验室"教学心理与创造性"研究室; 中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心; 恩贝克特国际教育创新联盟;
【出 处】
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贵州民族大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家自然科学基金“西北少数民族贫困地区小学生创造力发展特征、基因和环境影响”[项目编号:31771234,31100755];国家社会科学基金重大项目“语言;思维;文化层级的高阶认知研究”[项目编号:15ZDB017];陕西师范大学首批优秀青年学术骨干资助计划[项目编号:16QNXXGG014];高等学校学科创新引智计划“西部贫困地区农村人力资本培育智库建设”[项目编号:B16031];201
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哈佛大学特丽莎·阿马拜尔(Teresa Amabile)于20世纪80年代初期开创了创造力的社会心理学研究方向,为将社会环境的影响因素整合进创造力的研究做出了贡献。她的研究拓宽了创造力研究的覆盖面,让人们更立体地认识创造力这种心理-社会现象。文章按照时间脉络综述阿马拜尔关于创造力的研究,具体从其发展出的同感评估技术(CAT)、创造力成分理论以及组织创新三个方面进行详细介绍;最后,就阿马拜尔创造力研究的工具和内容两方面做出具体评价,并对未来创造力的社会心理学研究做以展望。
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