【摘 要】
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该文以教育生态学为依据,将中职英语课堂视为一个由课堂生态主体、课堂生态环境和课堂生态影响因子组成的复杂教学生态系统,试图通过问卷调查的方式,从以下七个维度分析和了
【机 构】
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内江医科学校,四川内江,641000
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该文以教育生态学为依据,将中职英语课堂视为一个由课堂生态主体、课堂生态环境和课堂生态影响因子组成的复杂教学生态系统,试图通过问卷调查的方式,从以下七个维度分析和了解中职英语的课堂生态现状:第一,学生的英语学习兴趣与动机;第二,教师的英语教学方式与评价手段;第三,英语课堂的师生关系;第四,英语课堂的师生互动;第五,英语教学资源的选择与利用;第六,英语文化氛围的营造;第七,英语课堂的设施与空间.研究发现,中职英语课堂在七个维度上都处于生态失衡的状况.
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