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摘要：自从有了人类，人们就利用自然界或者社会提供给我们的各种信息为我们服务，充分的利用各种信息成为了人类生存和发展所必备的一项基本技能。尤其是随着社会的发展，我们进入了信息化的时代，这一时代信息运用的是否合理成为了事情成败的关键，因此如何利用好信息资源成为我们每一个人都必须培养好的一种能力，而作为祖国未来的中学生们更要注重培养他们的信息素养。
关键词：信息技术；教学观念；教学方法
随着时代的发展，信息的重要性受到人们的重视，国家对信息技术的教育也提到日程上来，各地加大加大力度对信息技术教学投资，学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课。面对这和大好的新的教育举措，重要定位信息技术教学，如何教学效果，探索适合学生信息技术教学模式成为许多教师关心的热点[1]。
一、更新教学观念，引导学生学习
世界各国都在积极发展信息技术教育，我国政府已经充分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程，这对社会的发展和教育的发展以及对学生个体的发展都具有深远的意义。作为一名信息技术教师，在新课改如火如荼开展的今天，我们必须抓住这一契机，更新教学观念，大力加强学习，在有限的时间和空间内提高学生的学习效率，努力达到良好的教学目标[2]。
1、树立“以学生为本”的观念。《信息技术新课程标准》明确指出，教师在设计课程时要做到以下三点有利于学生个性发展的课程结构形式；（1）有利于学生个性发展的课程结构形式；（2）切实针对学生身心发展特点设置课程内容；（3）信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。在新课改理念的要求下，我们要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习的主人，提高他们学习的效率。教师在教学过程中不但要重视中学生的心理和生理特点，更应该尊重学生的情感，尊重学生的学习经验和学习体会。在学习过程中教师要强调学生在学习的自主选择和自我设计，通过对课程内容的合理安排和组合，充分挖掘学生的内在潜力，一方面使学生得到共同提高，一方面实现学生个性化的发展，从而真正做到“以学生为本”，提高学生的信息技术应用能力，进而达到提高学生综合素质的目的。
2、树立“创新教育”的观念。培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也是课改的一个重要主题，作为信息技术教师，我们要时刻注重创新教学，以此来提高学生的创新能力。比如，在讲文件的下载时，我是以网际快车（FlashGet）为例来讲解的，也有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件，而且他们还提出会使用其他的下载软件，这时我就让会的学生在课堂上进行演示，这样不但使会的学生巩固了知识，获得了成就感，也使不会的学生得到了进步。在以后的教学中遇到类似的工具运用，我都让学生自主选择，遇到一些可以多项选择的问题，我都让学生通过自主学习，找出解决问题的方法。
二、如何培养中学生信息素养
1、信息意识的培养。我们生活在一个充满信息的世界，自然界和社会生活的方方面面给我们提供了丰富多彩的信息资源，如何从众多的信息当中筛选出我们需要的，或者如何全面的掌握一个信息源所提供给我们的信息，实质上都是在对人们的信息意识能力提出要求。基于这样的要求，教师们在信息技术课堂上进行教学的时候，就要注重学生信息意识的培养，提高他们对信息的敏感度。这里，我以“Word电子报欣赏”这一课为例，说一下我的教学方法。这一课的学习我采用的是对比的方法，让学生欣赏由学生们自己完成的Word电子报作品，从中观察出每一个作品所使用的素材种类，并进一步要求学生选出出色的作品，分析出该作品优于其他作品的关键，通过这样的方法就可以很好的培养学生对事物所提供信息的感知能力，从而逐步达到培养学生信息意识以及信息敏感度的目的。
2、信息知识的累积。要想能够充分的利用好各种信息，除了要对信息具有的一定的敏感度外，当然对信息知识的储备也是必不可少的。这些信息知识包括对信息学的了解和对信息源以及信息工具方面知识的掌握，而这所有的知识当中又数信息工具方面的知识是最难掌握好的，因为本身信息工具的种类就比较繁多，而且每一种信息工具所提供的知识命令也都非常多又非常零散，這就给教师的教学带来了一定的困难。那么面对这样的问题我们该怎样解决呢？在教学当中我采取了这样的方法，实际上在教学的过程中学生的学习兴趣起着至关重要的作用，要想让学生把相应知识掌握好，就一定要先吸引住他们的注意力，充分的调动他们学习的积极性。如果教师只是单纯的讲解知识命令，那么学生听课一段时间，自然会厌烦，不听，从而影响知识的掌握，但是如果能将知识以实例的形式讲给大家，不但可以引起学生的学习兴趣，还可以让学生充分的明白所学知识究竟可以完成什么样的制作效果。例如在“Word当中自选图形和艺术字的使用方法”这一课当中我就是通过一个贺年卡的制作，将自选图形和艺术字的使用方法讲解给了大家。此外，教师还应该注重知识的对比总结，比如自选图形和艺术字在操作上就有很多共同点，像背景颜色填充和线条颜色填充等都是相同的，让学生意识到这点，对学生掌握相应知识是大有裨益的。
3、信息能力的培养。美国教育家杜威说：“教育的目标在于使人能够继续教育自己”。具有了对信息的敏感度，又有了一定的信息知识，接下来就是对信息能力的培养了。实质上信息能力是一种综合的能力，一方面它包括对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价信息并创造新信息、传递信息的能力；另一方面它也包涵语言能力、思维能力、观察能力、判断能力等间接能力。在我们掌握了相应的信息知识后，需要对信息进行加工、分析、再创造从而使信息按照我们需要的方式显现，当然在这个过程中我们还需要与一些思维能力、观察能力等间接能力结合在一起，从而使我们获得的信息更加的有价值，这一过程实质上就是我们教育学生的最终目的，让学生自己具备这种对信息的最终驾驭能力。以Word软件的学习为例，最终我会让学生利用所学过的内容完成一篇电子报的制作，在电子报中既要体现出我们所学过的知识又要体现出知识间的完美结合，而且还要考虑到与作品的艺术性、实际性，文学性相结合，最终交出一份完美的电子报作品。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。
参考文献
[1] 罗建勇.浅谈中学信息技术教学方式[J].文理导航，2011（7）：26.
[2] 孙洪平.浅谈初中信息技术教学心得[J].新课程学习：中，2013（7）.
关键词：信息技术；教学观念；教学方法
随着时代的发展，信息的重要性受到人们的重视，国家对信息技术的教育也提到日程上来，各地加大加大力度对信息技术教学投资，学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课。面对这和大好的新的教育举措，重要定位信息技术教学，如何教学效果，探索适合学生信息技术教学模式成为许多教师关心的热点[1]。
一、更新教学观念，引导学生学习
世界各国都在积极发展信息技术教育，我国政府已经充分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程，这对社会的发展和教育的发展以及对学生个体的发展都具有深远的意义。作为一名信息技术教师，在新课改如火如荼开展的今天，我们必须抓住这一契机，更新教学观念，大力加强学习，在有限的时间和空间内提高学生的学习效率，努力达到良好的教学目标[2]。
1、树立“以学生为本”的观念。《信息技术新课程标准》明确指出，教师在设计课程时要做到以下三点有利于学生个性发展的课程结构形式；（1）有利于学生个性发展的课程结构形式；（2）切实针对学生身心发展特点设置课程内容；（3）信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。在新课改理念的要求下，我们要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习的主人，提高他们学习的效率。教师在教学过程中不但要重视中学生的心理和生理特点，更应该尊重学生的情感，尊重学生的学习经验和学习体会。在学习过程中教师要强调学生在学习的自主选择和自我设计，通过对课程内容的合理安排和组合，充分挖掘学生的内在潜力，一方面使学生得到共同提高，一方面实现学生个性化的发展，从而真正做到“以学生为本”，提高学生的信息技术应用能力，进而达到提高学生综合素质的目的。
2、树立“创新教育”的观念。培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也是课改的一个重要主题，作为信息技术教师，我们要时刻注重创新教学，以此来提高学生的创新能力。比如，在讲文件的下载时，我是以网际快车（FlashGet）为例来讲解的，也有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件，而且他们还提出会使用其他的下载软件，这时我就让会的学生在课堂上进行演示，这样不但使会的学生巩固了知识，获得了成就感，也使不会的学生得到了进步。在以后的教学中遇到类似的工具运用，我都让学生自主选择，遇到一些可以多项选择的问题，我都让学生通过自主学习，找出解决问题的方法。
二、如何培养中学生信息素养
1、信息意识的培养。我们生活在一个充满信息的世界，自然界和社会生活的方方面面给我们提供了丰富多彩的信息资源，如何从众多的信息当中筛选出我们需要的，或者如何全面的掌握一个信息源所提供给我们的信息，实质上都是在对人们的信息意识能力提出要求。基于这样的要求，教师们在信息技术课堂上进行教学的时候，就要注重学生信息意识的培养，提高他们对信息的敏感度。这里，我以“Word电子报欣赏”这一课为例，说一下我的教学方法。这一课的学习我采用的是对比的方法，让学生欣赏由学生们自己完成的Word电子报作品，从中观察出每一个作品所使用的素材种类，并进一步要求学生选出出色的作品，分析出该作品优于其他作品的关键，通过这样的方法就可以很好的培养学生对事物所提供信息的感知能力，从而逐步达到培养学生信息意识以及信息敏感度的目的。
2、信息知识的累积。要想能够充分的利用好各种信息，除了要对信息具有的一定的敏感度外，当然对信息知识的储备也是必不可少的。这些信息知识包括对信息学的了解和对信息源以及信息工具方面知识的掌握，而这所有的知识当中又数信息工具方面的知识是最难掌握好的，因为本身信息工具的种类就比较繁多，而且每一种信息工具所提供的知识命令也都非常多又非常零散，這就给教师的教学带来了一定的困难。那么面对这样的问题我们该怎样解决呢？在教学当中我采取了这样的方法，实际上在教学的过程中学生的学习兴趣起着至关重要的作用，要想让学生把相应知识掌握好，就一定要先吸引住他们的注意力，充分的调动他们学习的积极性。如果教师只是单纯的讲解知识命令，那么学生听课一段时间，自然会厌烦，不听，从而影响知识的掌握，但是如果能将知识以实例的形式讲给大家，不但可以引起学生的学习兴趣，还可以让学生充分的明白所学知识究竟可以完成什么样的制作效果。例如在“Word当中自选图形和艺术字的使用方法”这一课当中我就是通过一个贺年卡的制作，将自选图形和艺术字的使用方法讲解给了大家。此外，教师还应该注重知识的对比总结，比如自选图形和艺术字在操作上就有很多共同点，像背景颜色填充和线条颜色填充等都是相同的，让学生意识到这点，对学生掌握相应知识是大有裨益的。
3、信息能力的培养。美国教育家杜威说：“教育的目标在于使人能够继续教育自己”。具有了对信息的敏感度，又有了一定的信息知识，接下来就是对信息能力的培养了。实质上信息能力是一种综合的能力，一方面它包括对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价信息并创造新信息、传递信息的能力；另一方面它也包涵语言能力、思维能力、观察能力、判断能力等间接能力。在我们掌握了相应的信息知识后，需要对信息进行加工、分析、再创造从而使信息按照我们需要的方式显现，当然在这个过程中我们还需要与一些思维能力、观察能力等间接能力结合在一起，从而使我们获得的信息更加的有价值，这一过程实质上就是我们教育学生的最终目的，让学生自己具备这种对信息的最终驾驭能力。以Word软件的学习为例，最终我会让学生利用所学过的内容完成一篇电子报的制作，在电子报中既要体现出我们所学过的知识又要体现出知识间的完美结合，而且还要考虑到与作品的艺术性、实际性，文学性相结合，最终交出一份完美的电子报作品。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。
参考文献
[1] 罗建勇.浅谈中学信息技术教学方式[J].文理导航，2011（7）：26.
[2] 孙洪平.浅谈初中信息技术教学心得[J].新课程学习：中，2013（7）.