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我们这种决定把家安在老远老远地方的人，当年情到浓时，谁也没想过将来有一天会特别地痛恨离别，这个离别的A、B方不是我们自己和家人，而是自己的下一代和自己的上一代，旁观他们分别时，让老人伤感、让孩子流泪的感觉会让我觉得自己特别不是个东西，心里会狠狠地骂自己：我在干什么呢？是在作孽呀！
但这都是没办法的事，跨国家庭已经组织了，特殊背景儿童已经出生了，老人家牵挂的心已然被伤了，二一添作五，能做的就是尽最大努力将各方的伤感之情降到最低。
这时，远距离维系祖孙情的必要性就彰显出来，但话又说回来，远距离维系祖孙情比远距离维系爱情有时更让人伤脑筋，因为距离的一方是两个不大不小的“熊孩纸”，听你话的时候乖巧、懂事，不听你话的时候固执难驯，让我们这些当爹妈的着实累。
网络联系
视频是一个多么便利的工具，这里我就不再多说了，每周找出固定的时间视频，是维系感情比较简单直接的方法。只是孩子们对于视频的热情始终比较有限，所以即便视频是貌似挺方便的工具，个人觉得对于儿童效果一般。但是看见就比没有看见强，经常“见面”，孩子们就能牢牢地记住国内姥爷姥姥、家人的模样，少了很多的生疏感。
电话沟通
我是个“煲电话粥”的高手，就我个人而言，我比较倾向于电话，即使视频方便时，我也喜欢耳朵贴近声音的感觉。所以经常聊电话的时候，我会明确地告诉顺六，这是给姥姥打电话。久而久之，他们就会知道妈妈经常会和姥姥交流，这个交流的行动是频繁而自然的。
有一个阶段，只要我一拿起电话，顺弟就会自然而然地说：姥姥，姥姥……这就足以说明我的“电话教育”没有白费功夫。当然了，“煲电话粥”的时候我会挑拣孩子们情绪高涨的状态跟国内的家人唠唠。由于他们对于聊电话也不是特别喜欢，所以挑对时间段是尤其重要的。
日常话题
我和国内的家人非常的亲近，即使我们的地理位置距离非常远，但他们在我的生活里也会经常出现。我会在和连爸聊天的过程中经常提到我的父母，也会在平日的衣食住行中提醒孩子们好多东西都是姥姥、姥爷、大姨、姨夫给买的，他们为什么买，什么时候给买的，我不会总说“爱”什么的，因为这确实不是中国人的表达习惯，不过我会告诉他们国内家人非常想他们，想念一个人的方式就是给他买东西。
我的父母总会在逢年过节给孩子们买衣服和食品，然后邮寄过来。当然了，在大多数时候我不会一次性把全部的礼物都给出去，一个是因为他们总给买那么多，另一个也是因为每次给一点孩子，那么持续的时间也比较长。每一次穿着寄过来的新衣服和吃着寄过来的特产的时候，我都会和孩子们一起聊聊，说说在国内生活的时候的一些小片段，说说国内家人和我们相处的一些小点滴。孩子们的记忆力都非常棒，只要我提醒过的以及花时间和他们聊的，他们就会滔滔不绝地讲。
某天做饭的时候开着电视剧边听边忙乎，顺弟里出外进地看了眼屏幕，说：“姥爷！”我一看，电视里有个老先生和爸爸还真是有点儿像，于是我接过话头问顺顺：“你觉得他像姥爷吗？”顺弟说：“嗯，姥爷。”我说：“你想姥爷了吧？姥爷平时带你做什么呢？”顺弟说：“带我喂兔子，带我坐车……”说完跑了。
我其实话没说完，但是顺弟给的时间就是这么短。不过是他主动提的，我觉得孩子虽然年龄小，但确实挺有心的。
家中布置
家里的客厅里有好多的相框，里面照片的选取都是我花了心思的，其中最新的那组相框里面有：老奶奶和所有重孙子孙女的合影，中国的爷爷奶奶一家子的全家福，中国的姥姥姥爷一家子的全家福，法国的叔叔婶婶全家人，我们全家，中国的大姨全家，再有就是单人和双人的……我始终把全家福放到醒目的位置，虽然孩子不是天天看，但是只要是停下来看就会看好久，然后就会或是黯然或是兴奋地跑到我面前跟我分享他们的感觉，六六姐时不时地会想起大姨家的萱萱姐姐，每每看到和她的照片就会跟我说：“妈妈，我怎么觉得想哭。我真想萱萱姐姐。”这时我通常会提醒自己共情（有些古板的用词），把六六抱到腿上，然后和她聊聊怎么想，还有我也想之类的。通常六六过一会儿就不那么伤感了。
但凡是国内家人给买的玩具或是书籍，我都放到触手可及的地方，去年顺顺生日的时候妈妈给他买了一整套“巴布工程师”的故事书，每次我和顺弟一起读故事时都会问顺弟：“这是谁给买的呀？”顺弟会回答：“姥姥！”然后我再接着讲故事。
六六的抽屉里有满满一抽屉妈妈寄过来的各种头发饰品，她时不时的就爱拿着这些东西到学校里显摆，告诉同学们：这是我姥姥从中国给我寄过来的。回头六六姐告诉我，同学们都说我“太幸运了”。当然了，我会提醒她不许在上课的时候拿出来，但看她在外面显摆中国家人买的东西，自我感觉还是挺不错的。（呵呵，私心有些膨胀呀！）
礼尚往来
这一点上我做得可能要差一些。每次孩子们给国内姥姥姥爷精心画的画我考虑到没有必要因为一张纸就邮一封信，想着攒到一定程度再一起邮什么的，一拖再拖就拖了很久，再加上截止到目前为止我都没顾得上给国内家人邮寄什么包裹。但是今年开始我的想法是让孩子们参与到这个互动过程里，无论是我们接受国内的包裹，还是我们邮寄包裹，我们都将是一起行动。我希望让孩子们感受到国内那头姥姥姥爷浓浓的思念还有我们这头深深的感激。
语言训练
两个小朋友的汉语水平说不上好也说不上坏，这完全取决于我盯得有多紧。我要求得高一些，六六的汉语说得就流畅而准确一些，我的要求低一些，公主就有可能信口开河、胡编乱造。而反观顺弟的汉语，在这次回国一个月之后有了突飞猛进的提高，我和小二的汉语互动水涨船高，当小二有礼貌的用：“妈妈，我可不可以”开头提要求的时候，我就把他搂在一边亲一边说“可以可以，怎么会不可以呢”。
现在我的任务就是把两个宝贝的汉语教学提高到战略高度，当成一个跨国的政治任务来完成，毕竟再深厚的情谊隔着万里、再加上没有语言去沟通那就虚得不能再虚无了。我每次和孩子们说起姥姥姥爷国内的家人都是用汉语，有些词说快了他们会听不懂，我会给他们讲，然后睡前故事一定是汉语的，再加上和顺六平日里的汉语对话，还有和六六每周一次的汉语课，我相信假以时日，姐弟俩的汉语一定会足够表达自己与姥姥姥爷之间的情谊了！
但这都是没办法的事，跨国家庭已经组织了，特殊背景儿童已经出生了，老人家牵挂的心已然被伤了，二一添作五，能做的就是尽最大努力将各方的伤感之情降到最低。
这时，远距离维系祖孙情的必要性就彰显出来，但话又说回来，远距离维系祖孙情比远距离维系爱情有时更让人伤脑筋，因为距离的一方是两个不大不小的“熊孩纸”，听你话的时候乖巧、懂事，不听你话的时候固执难驯，让我们这些当爹妈的着实累。
网络联系
视频是一个多么便利的工具，这里我就不再多说了，每周找出固定的时间视频，是维系感情比较简单直接的方法。只是孩子们对于视频的热情始终比较有限，所以即便视频是貌似挺方便的工具，个人觉得对于儿童效果一般。但是看见就比没有看见强，经常“见面”，孩子们就能牢牢地记住国内姥爷姥姥、家人的模样，少了很多的生疏感。
电话沟通
我是个“煲电话粥”的高手，就我个人而言，我比较倾向于电话，即使视频方便时，我也喜欢耳朵贴近声音的感觉。所以经常聊电话的时候，我会明确地告诉顺六，这是给姥姥打电话。久而久之，他们就会知道妈妈经常会和姥姥交流，这个交流的行动是频繁而自然的。
有一个阶段，只要我一拿起电话，顺弟就会自然而然地说：姥姥，姥姥……这就足以说明我的“电话教育”没有白费功夫。当然了，“煲电话粥”的时候我会挑拣孩子们情绪高涨的状态跟国内的家人唠唠。由于他们对于聊电话也不是特别喜欢，所以挑对时间段是尤其重要的。
日常话题
我和国内的家人非常的亲近，即使我们的地理位置距离非常远，但他们在我的生活里也会经常出现。我会在和连爸聊天的过程中经常提到我的父母，也会在平日的衣食住行中提醒孩子们好多东西都是姥姥、姥爷、大姨、姨夫给买的，他们为什么买，什么时候给买的，我不会总说“爱”什么的，因为这确实不是中国人的表达习惯，不过我会告诉他们国内家人非常想他们，想念一个人的方式就是给他买东西。
我的父母总会在逢年过节给孩子们买衣服和食品，然后邮寄过来。当然了，在大多数时候我不会一次性把全部的礼物都给出去，一个是因为他们总给买那么多，另一个也是因为每次给一点孩子，那么持续的时间也比较长。每一次穿着寄过来的新衣服和吃着寄过来的特产的时候，我都会和孩子们一起聊聊，说说在国内生活的时候的一些小片段，说说国内家人和我们相处的一些小点滴。孩子们的记忆力都非常棒，只要我提醒过的以及花时间和他们聊的，他们就会滔滔不绝地讲。
某天做饭的时候开着电视剧边听边忙乎，顺弟里出外进地看了眼屏幕，说：“姥爷！”我一看，电视里有个老先生和爸爸还真是有点儿像，于是我接过话头问顺顺：“你觉得他像姥爷吗？”顺弟说：“嗯，姥爷。”我说：“你想姥爷了吧？姥爷平时带你做什么呢？”顺弟说：“带我喂兔子，带我坐车……”说完跑了。
我其实话没说完，但是顺弟给的时间就是这么短。不过是他主动提的，我觉得孩子虽然年龄小，但确实挺有心的。
家中布置
家里的客厅里有好多的相框，里面照片的选取都是我花了心思的，其中最新的那组相框里面有：老奶奶和所有重孙子孙女的合影，中国的爷爷奶奶一家子的全家福，中国的姥姥姥爷一家子的全家福，法国的叔叔婶婶全家人，我们全家，中国的大姨全家，再有就是单人和双人的……我始终把全家福放到醒目的位置，虽然孩子不是天天看，但是只要是停下来看就会看好久，然后就会或是黯然或是兴奋地跑到我面前跟我分享他们的感觉，六六姐时不时地会想起大姨家的萱萱姐姐，每每看到和她的照片就会跟我说：“妈妈，我怎么觉得想哭。我真想萱萱姐姐。”这时我通常会提醒自己共情（有些古板的用词），把六六抱到腿上，然后和她聊聊怎么想，还有我也想之类的。通常六六过一会儿就不那么伤感了。
但凡是国内家人给买的玩具或是书籍，我都放到触手可及的地方，去年顺顺生日的时候妈妈给他买了一整套“巴布工程师”的故事书，每次我和顺弟一起读故事时都会问顺弟：“这是谁给买的呀？”顺弟会回答：“姥姥！”然后我再接着讲故事。
六六的抽屉里有满满一抽屉妈妈寄过来的各种头发饰品，她时不时的就爱拿着这些东西到学校里显摆，告诉同学们：这是我姥姥从中国给我寄过来的。回头六六姐告诉我，同学们都说我“太幸运了”。当然了，我会提醒她不许在上课的时候拿出来，但看她在外面显摆中国家人买的东西，自我感觉还是挺不错的。（呵呵，私心有些膨胀呀！）
礼尚往来
这一点上我做得可能要差一些。每次孩子们给国内姥姥姥爷精心画的画我考虑到没有必要因为一张纸就邮一封信，想着攒到一定程度再一起邮什么的，一拖再拖就拖了很久，再加上截止到目前为止我都没顾得上给国内家人邮寄什么包裹。但是今年开始我的想法是让孩子们参与到这个互动过程里，无论是我们接受国内的包裹，还是我们邮寄包裹，我们都将是一起行动。我希望让孩子们感受到国内那头姥姥姥爷浓浓的思念还有我们这头深深的感激。
语言训练
两个小朋友的汉语水平说不上好也说不上坏，这完全取决于我盯得有多紧。我要求得高一些，六六的汉语说得就流畅而准确一些，我的要求低一些，公主就有可能信口开河、胡编乱造。而反观顺弟的汉语，在这次回国一个月之后有了突飞猛进的提高，我和小二的汉语互动水涨船高，当小二有礼貌的用：“妈妈，我可不可以”开头提要求的时候，我就把他搂在一边亲一边说“可以可以，怎么会不可以呢”。
现在我的任务就是把两个宝贝的汉语教学提高到战略高度，当成一个跨国的政治任务来完成，毕竟再深厚的情谊隔着万里、再加上没有语言去沟通那就虚得不能再虚无了。我每次和孩子们说起姥姥姥爷国内的家人都是用汉语，有些词说快了他们会听不懂，我会给他们讲，然后睡前故事一定是汉语的，再加上和顺六平日里的汉语对话，还有和六六每周一次的汉语课，我相信假以时日，姐弟俩的汉语一定会足够表达自己与姥姥姥爷之间的情谊了！