【摘 要】
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<正>解决问题的教学,不应仅仅停留在解决某一类问题,获得某一类问题的结论或答案上,而应通过经历解决问题的过程,使学生形成相应的解题经验、方法,把握解决问题的策略。同时,
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<正>解决问题的教学,不应仅仅停留在解决某一类问题,获得某一类问题的结论或答案上,而应通过经历解决问题的过程,使学生形成相应的解题经验、方法,把握解决问题的策略。同时,解决问题的策略意识及策略运用能力,也是在解决问题的过程中逐渐地形成和培养起来的。数学思想较之数学基础知识,有更高的层次和地位,它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中,数学方法是数学思想的具体体现,具有模式化与可操作性的特征,可以作为解题的具体
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