长久以来，高中政治做为一门高考课程被师生高度重视。但正是因为这种应试教育思路的影响，很多学校貌似非常重视政治课，课堂效率却并不高，大量的课堂时间都被试题小测、模拟练习、真题训练所占据。很多学生即使认真学习也都是迫于无奈，升学的压力把学生拉进了政治课堂。显然，这种学习理念对于高中政治课堂有效性的形成以及教师课堂教学方法的创新都产生了很大影响，因此非常有必要创新当今高中政治课堂的教学设计思路，改变应试教育理念指引下的缺乏生机的教学模式。
　　
　　一、创新高中政治课堂教学设计的主要思路
　　
　　1.以提高学生课堂参与为本，创新课堂设计理念。
　　高中政治课堂都是教师占有主导支配地位，一切教学过程都按教师的设计来，而教师的设计又按大纲要求和高考的需求来设计，学生的能动性、喜好等很少被考虑。而在实际的教学中，一切教学方法最终都要落实到学生身上，任何教学方法也无法改变学生自身作为学习主体的地位，所以，无论什么类型的教学方法，设计的初衷都要以适应学生的学习，能够调动学生自我学习的能动性为目的。例如在讲到“保护环境”知识时，首先由教师口述近几年北方多次受到沙尘暴袭击的例子，然后通过多媒体展示北京等地大规模的沙尘暴图片、视频等，吸引学生的注意力。这时教师再告诉学生沙尘暴其实离我们很近、沙尘暴对于我们生活的影响是什么、每年多少国土面积正在不断沙化等。当学生意识到问题的严重性后，让学生自己讨论，整理探讨防治沙尘暴的方法，并把搜集来的资料加以整理汇总，并向其他同学展示。
　　2.以提高学生学习兴趣为本，创新课堂设计方法。
　　激发学生学习兴趣，使学生全心投入到学习中去，定能收到事半功倍的效果。而哪些知识可以引起学生的兴趣？哪种方式可以引起学生的兴趣？教师对此并没有明确的思路。可以尝试让学生参与教案设计的方式，也就是在教案设计的过程中，由学生集体参与，分小组讨论哪些模块、哪些知识他们比较喜欢，哪些案例或者例子他们容易听懂，教师掌握了这些之后再着手设计教案，必然就会更有针对性。这种参与方式可以由教师提供几种模式供学生选择，也可以由学生自己组织思路，然后师生共同商定采取哪些方法讲授。比如在讲解“公民作为纳税人应依法自觉纳税”时，可以让学生自己推荐他们比较感兴趣的案例，由教师负责整理并在课堂上向大家讲解，那么学生必然会很愿意听这堂课了。
　　3.以提高学生学习能力为本，创新课堂设计主旨。
　　学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。所以，学生只有懂得“会学”，才能实现“学会”，才能不断提高学习能力。因此，高中政治课堂不能单纯以传授知识为目的，而需要让学生领会到学习的精髓，只有知道了如何去学习，才能举一反三、触类旁通地学好高中政治。培养学生学习能力的方式有很多，比如用贴近生活的案例配合激趣法、通过生动的政治趣闻提高学生学习积极性的方法、采用以能力为导向的科学评价成绩的方法等，只要是可以激发学生内在学习驱动力的方法都属于提高学生能力的方法。
　　4.创新课堂管理方式，培养学生对教师及课堂的情感认可。
　　研究表明：满足人们对理解、尊重和追求的需要，就能激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进。因此，在教学过程中教师一定要对学生有期待，并因此不断鼓励和帮助学生，尤其是那些因为各种原因成绩差的同学，教师更是要经常性给予其认可，使学生感觉受到重视，自尊心与自信心得到增强，进而受到鼓舞，也就会对教师产生好感，以此可以较为有效地激发学生的情绪和学习动机。
　　
　　二、结语
　　
　　随着我国经济水平的不断提高，国际化速度也在不断加快，各种不良思潮也随之而来，影响着我们的教育环境，因此非常有必要加强思想政治教育，坚定学生的政治信仰，培养正确的人生观。所以，创新高中政治课程设计，不仅是为了让学生掌握更多的政治知识，其深远意义在于教好政治课程是培养合格社会主义接班人的重要途径。 [C]