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【摘 要】益智型物理课堂，作为一种新的课程形式，是推动物理课堂改革、提高人才培养质量和提升学生综合素养的重要抓手。物理教学讲究对学生学习兴趣，和各种能力水平的全面培养。这就要求物理教师在教学中要调整教学的方法与策略，把学生的自主学习和教师的指导有效的结合起来。益智型物理课堂的教学模式就很好的适应了这一要求。对逐步提高物理课堂的效率有很大作用。本文就益智型物理课堂的教学模式在物理课堂的应用和效果，结合自身教学实践和经验进行浅要的分析与评价。
【关键词】物理教学；益智型课堂；应用；评价
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0167-01
物理教学是学科教学的重要组成部分之一。然而当今的物理教学大多还沿用着传统的教学模式。教师仍然在教学中占据着主导地位。学生对于物理学科所要求的各项综合能力的发展却越来越弱。因而如何提高学生学习的主动性和热情，使学生成为课堂的真正主体。由被动的学习变为主动学习，全面提高学生的学习能力是迫在眉睫的。益智型课堂的授课模式正是顺应了这一趋势而走进学校课堂的。
一、益智型物理课堂授课模式的概述
在我国素质教育持续推进的情况下，思考力的培养是不可或缺的，那么益智课堂的设置也就尤为重要.所谓益智型物理课堂，就是把益智型课堂引用到物理课堂中去，使学生在物理上的创新思维和创新能力得到培养和促进。让学生积极主动地参与到物理学习中，能够进行探索式的学习，在联系生活实际的物理学应用等方面形成科学的习惯。在物理课堂中引入具有意义的各种丰富的教学器材和益智游戏，教师在充分地了解物理学科所授课的教学内容的情况下，有效地将益智游戏融入到物理课堂的每个环节当中。除此之外，物理教师还必须要充分地考虑学生的各方面能力的培养情况，根据实际的教学需求进行不同益智游戏的安排，这样才能在实际的物理教学学习的过程中，全面地培养学生的逻辑思维能力、推理思维能力、几何空间思维能力、逆向思维能力、创造思维能力。
二、益智型课堂的授课模式在物理课堂的应用
物理教师在全面的应用益智型课堂教学过程中，必须要根据物理学科的教学目标制定有效的长效机制，彻底的将益智游戏和相关教学器材贯穿到整个物理教学课堂当中。物理教师还需要根据学生的实际情况对益智课堂的起点进行调整，在确保学生能够顺利入门的情况之下，尽可能地增加各种益智游戏和益智类器具的应用。因此益智型物理课堂的授课模式应用在物理教学过程中需要做好以下几个方面：
首先，教师要认可益智型课堂，全面贯彻益智型物理课堂的教育理念。
物理教师要意识到益智课堂的好处，同时在益智游戏教学的过程当中梳理全新的教学观点，除了要求学生掌握相关的物理知识之外，还必须要在物理教学的过程当中全面培养学生的素质和能力。教师还必须要了解益智游戏对于学生物理成绩的提升和思维能力培养的重要性，有针对性的在物理课堂当中应用形式多样化的益智游戏，这样不仅能够全面提升物理教学课堂的趣味性和生动性，同时还能提升益智课堂教学的整体水平和质量。
其次，教师要在课前做好充分的准备。
物理教师要在课前为学生精心设计好学习任务，有针对性的使用益智器具、设计形式多样化的益智游戏。同时，物理教师要确保提供的益智游戏和益智器具的准确性和有效性。教师提供的益智类活动必须是有针对性的，且重点突出。因为面向全体学生，教师的教学活动要做到简短而精要，同时又要保证讲解细致到位。益智游戏和益智器具的制作要注重应用效果，突出重点，注重思维拓展。而且尽可能的做到多样性和趣味性相结合。要能充分调动学生学习的兴趣。
最后，教师要在课上积极有效的应用益智型课堂上课模式。
物理教师在上课过程中，要尽可能的通过益智器具与益智游戏，挖掘出学生自身的潜力，启发学生积极思考，提升学习能力，促进学生发展。尽力在物理课堂上创建良好的探究和合作互动氛围，引导学生主动投入到课堂中来。课堂上是学生、老师交流互动，共同解决问题的场所。在轻松愉快的互动氛围中，师生通过研讨来共同来解决课前不能解决的问题。在益智型物理课堂活动中，教师应注重和培养学生的独立学习能力，转变教师角色，由主导者变为引导者。让学生成为课堂的主体。引导学生对于其他学生提出的问题进行评价。逐步实现由学生通过实践对所学知识进行归纳总结，完成对所学理论的精准分析掌握，达到物理综合能力的提高。
三、益智型课堂模式在物理课堂的应用评价
1.有利于高效的整合资源，提高教师的工作效率和教学成果。
益智型物理课堂的授课模式要求教师预先提供给学生精选的学习资料，这就要求同科目，同年级教师事先可以经过共同教研，总结出最精良，最适合学生的益智教学方式。益智教学资源集齐大家的共同智慧，采用大家各自所长。师生分享共用优质的益智器具与益智游戏，实现了教育的均衡化。而共同研讨，取长补短的教研形式必然会提高教师自身的教学能力，从而提高教学成果和效率。
2.有利于学生有效的利用时间，提高学生的学习效率。
益智型物理课堂的授课模式，会兼顾到不同层次水平的学生。这就避免了传统课堂上老师很难关注到两头学生，导致好学生吃不饱，差生又消化不了的问题。益智型物理课堂是为了每一名学生都能得到个性化教育，让每一名学生都能从中受益的课堂。
3.益智型物理课堂的授课模式提高了学生的学习兴趣和学习的主动性。
益智型物理课堂是对传统教学模式的改革和创新。师生课堂角色和课堂的组织结构都发生了变化。由传统的“先教后学”，“边教边学”转变成了“共同研究”“以学代教”的模式。给了学生充分的发展空间，和广阔的思维天地。极大程度的激发了学生学习的积极性和主动性。调动了学生学习的兴趣，鼓励学生积极思考，敢于提问，敢于质疑。发掘出学生的潜在能力。教者也从只关注于知识的传授到关注于学生能力发展的华丽转身。
总之益智型物理课堂授课模式是一种高效的教学形式，它能够真正突出学生的主体地位，它是所有的学生都能积极参与的课堂，是学生自己的课堂。益智型物理课堂有利于发掘学生的学习潜能，让学生在学习中感到快樂，找到自身价值，培养良好的自主学能力，促进学生个性化学习和全面发展，提升学生的物理综合能力。
参考文献
[1]李金宁.益智课堂与思维能力的培养[J].民营科技，2017，（06）：249.
[2]李方妮.益智教学的影响和具体教学方法[J].南北桥，2008年3期.
[3]李畅.面向儿童合作能力培养的教育游戏设计与实现[D].西南大学，2016.
【关键词】物理教学；益智型课堂；应用；评价
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0167-01
物理教学是学科教学的重要组成部分之一。然而当今的物理教学大多还沿用着传统的教学模式。教师仍然在教学中占据着主导地位。学生对于物理学科所要求的各项综合能力的发展却越来越弱。因而如何提高学生学习的主动性和热情，使学生成为课堂的真正主体。由被动的学习变为主动学习，全面提高学生的学习能力是迫在眉睫的。益智型课堂的授课模式正是顺应了这一趋势而走进学校课堂的。
一、益智型物理课堂授课模式的概述
在我国素质教育持续推进的情况下，思考力的培养是不可或缺的，那么益智课堂的设置也就尤为重要.所谓益智型物理课堂，就是把益智型课堂引用到物理课堂中去，使学生在物理上的创新思维和创新能力得到培养和促进。让学生积极主动地参与到物理学习中，能够进行探索式的学习，在联系生活实际的物理学应用等方面形成科学的习惯。在物理课堂中引入具有意义的各种丰富的教学器材和益智游戏，教师在充分地了解物理学科所授课的教学内容的情况下，有效地将益智游戏融入到物理课堂的每个环节当中。除此之外，物理教师还必须要充分地考虑学生的各方面能力的培养情况，根据实际的教学需求进行不同益智游戏的安排，这样才能在实际的物理教学学习的过程中，全面地培养学生的逻辑思维能力、推理思维能力、几何空间思维能力、逆向思维能力、创造思维能力。
二、益智型课堂的授课模式在物理课堂的应用
物理教师在全面的应用益智型课堂教学过程中，必须要根据物理学科的教学目标制定有效的长效机制，彻底的将益智游戏和相关教学器材贯穿到整个物理教学课堂当中。物理教师还需要根据学生的实际情况对益智课堂的起点进行调整，在确保学生能够顺利入门的情况之下，尽可能地增加各种益智游戏和益智类器具的应用。因此益智型物理课堂的授课模式应用在物理教学过程中需要做好以下几个方面：
首先，教师要认可益智型课堂，全面贯彻益智型物理课堂的教育理念。
物理教师要意识到益智课堂的好处，同时在益智游戏教学的过程当中梳理全新的教学观点，除了要求学生掌握相关的物理知识之外，还必须要在物理教学的过程当中全面培养学生的素质和能力。教师还必须要了解益智游戏对于学生物理成绩的提升和思维能力培养的重要性，有针对性的在物理课堂当中应用形式多样化的益智游戏，这样不仅能够全面提升物理教学课堂的趣味性和生动性，同时还能提升益智课堂教学的整体水平和质量。
其次，教师要在课前做好充分的准备。
物理教师要在课前为学生精心设计好学习任务，有针对性的使用益智器具、设计形式多样化的益智游戏。同时，物理教师要确保提供的益智游戏和益智器具的准确性和有效性。教师提供的益智类活动必须是有针对性的，且重点突出。因为面向全体学生，教师的教学活动要做到简短而精要，同时又要保证讲解细致到位。益智游戏和益智器具的制作要注重应用效果，突出重点，注重思维拓展。而且尽可能的做到多样性和趣味性相结合。要能充分调动学生学习的兴趣。
最后，教师要在课上积极有效的应用益智型课堂上课模式。
物理教师在上课过程中，要尽可能的通过益智器具与益智游戏，挖掘出学生自身的潜力，启发学生积极思考，提升学习能力，促进学生发展。尽力在物理课堂上创建良好的探究和合作互动氛围，引导学生主动投入到课堂中来。课堂上是学生、老师交流互动，共同解决问题的场所。在轻松愉快的互动氛围中，师生通过研讨来共同来解决课前不能解决的问题。在益智型物理课堂活动中，教师应注重和培养学生的独立学习能力，转变教师角色，由主导者变为引导者。让学生成为课堂的主体。引导学生对于其他学生提出的问题进行评价。逐步实现由学生通过实践对所学知识进行归纳总结，完成对所学理论的精准分析掌握，达到物理综合能力的提高。
三、益智型课堂模式在物理课堂的应用评价
1.有利于高效的整合资源，提高教师的工作效率和教学成果。
益智型物理课堂的授课模式要求教师预先提供给学生精选的学习资料，这就要求同科目，同年级教师事先可以经过共同教研，总结出最精良，最适合学生的益智教学方式。益智教学资源集齐大家的共同智慧，采用大家各自所长。师生分享共用优质的益智器具与益智游戏，实现了教育的均衡化。而共同研讨，取长补短的教研形式必然会提高教师自身的教学能力，从而提高教学成果和效率。
2.有利于学生有效的利用时间，提高学生的学习效率。
益智型物理课堂的授课模式，会兼顾到不同层次水平的学生。这就避免了传统课堂上老师很难关注到两头学生，导致好学生吃不饱，差生又消化不了的问题。益智型物理课堂是为了每一名学生都能得到个性化教育，让每一名学生都能从中受益的课堂。
3.益智型物理课堂的授课模式提高了学生的学习兴趣和学习的主动性。
益智型物理课堂是对传统教学模式的改革和创新。师生课堂角色和课堂的组织结构都发生了变化。由传统的“先教后学”，“边教边学”转变成了“共同研究”“以学代教”的模式。给了学生充分的发展空间，和广阔的思维天地。极大程度的激发了学生学习的积极性和主动性。调动了学生学习的兴趣，鼓励学生积极思考，敢于提问，敢于质疑。发掘出学生的潜在能力。教者也从只关注于知识的传授到关注于学生能力发展的华丽转身。
总之益智型物理课堂授课模式是一种高效的教学形式，它能够真正突出学生的主体地位，它是所有的学生都能积极参与的课堂，是学生自己的课堂。益智型物理课堂有利于发掘学生的学习潜能，让学生在学习中感到快樂，找到自身价值，培养良好的自主学能力，促进学生个性化学习和全面发展，提升学生的物理综合能力。
参考文献
[1]李金宁.益智课堂与思维能力的培养[J].民营科技，2017，（06）：249.
[2]李方妮.益智教学的影响和具体教学方法[J].南北桥，2008年3期.
[3]李畅.面向儿童合作能力培养的教育游戏设计与实现[D].西南大学，2016.