【摘 要】
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晋麦３３号是我国旱地小麦育种上的一个突破。为了促进我国旱地小麦育种水平进一步提高，笔者从分析该品种系谱中揭示了其丰富的多方位交叉融合的遗传基础。与此同时，对其育种模式进
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晋麦３３号是我国旱地小麦育种上的一个突破。为了促进我国旱地小麦育种水平进一步提高，笔者从分析该品种系谱中揭示了其丰富的多方位交叉融合的遗传基础。与此同时，对其育种模式进行了初步探讨。
Jinmai 33 is a breakthrough in dryland wheat breeding in China. In order to further improve the level of wheat breeding in dryland in our country, the author revealed the rich genetic basis of multi-directional cross-fusion from the pedigree of this variety. At the same time, a preliminary study of its breeding mode was carried out.
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摘 要：《统计学专业英语》作为本科高年级统计学专业选修课程被众多高校开设，但由于没有指定的教材，给课程内容的设置和教学形式带来较大难度。本文从课程目标、教材选取、讲授方式、课程考核等多方面提出相關建议。学生通过此课程的学习，不仅掌握了实用的数据分析方法和专业英语知识，还增强了团队合作意识，认识到理论联系实际的重要性，并提高了学习数据分析方法和英语知识的兴趣。 关键词：统计学；专业英语；数据挖掘；
初中生尤其是初一学生刚刚升入初中,刚刚经历过比较紧张的小升初考试,对于英语学习的热情与积极性会有一定的下降,但是英语学习水平能够依然保持得很好.这是七年级学生的一个
本报讯５月１４日 ,南充市高坪区委经过认真研究 ,同意了石圭镇党委书记罗永光辞去镇党委书记职务的请求。志愿申请离职的罗永光成为全区能官能民的一个先例。今年４７岁的罗永光 ,中专
摘 要：在阅读文章的过程中遇到生词是正常现象，如何通过上下文的信息准确把握生词的意思对理解文章的细节和主题至关重要，词义猜测能力强则做阅读理解时会充满信心，兴趣浓厚且做题的正确率高，从而形成爱做阅读理解和成绩优秀的良性循环，所以我结合个人的教学经验归纳了四种词义猜测题的解题方法：一、利用上下文的关联性进行词义猜测；二、利用定义或解释进行词义猜测；三、利用同义词、反义词或同义关系、反义关系进行词义猜
摘 要：随着我国教育改革的推进，小学英语教师在教学时需要做好科学设计，这样才能达到教学目标，为今后小学生的英语学习奠定良好基础。本文首先对英语绘本的含义及作用进行介紹，以加深该教学方式的认识，其次从英语绘本学习出发，找到适合学生的学习方法，培养学生的核心能力，最终达到小学英语教学目标。 关键词：英语绘本；核心能力；教学策略；教学作用 一、 英语绘本的含义及作用 （一） 英语绘本教学的含义
摘 要：英语教学课程改革和教学理念在不断发展，高中英语课堂的教学中，要提高学生的英语学习质量，保障学生在课堂教学中对英语知识的学习效率。本文主要针对英美文学在高中英语教学中的渗透为重点进行分析，结合当下高中英语教学中融入英美文学的必要性为依据，从高中英语教学中英美文学的渗透途径方面进行详细地阐述，其主要目的在于探索英美文学在高中英语教学中的渗透途径，为全面提高英美文学在高中英语教学中的作用奠定坚实
摘 要：文章首先从“信心不足型、动力不强型以及学法不当型”这三个角度分析了薄弱学校英语困难生的类型划分及成因，然后又阐述了提高初中英语困难生学习效率的方法和策略，以期对大家有所助益。 关键词：初中英语；困难生；类型；对策 一、 引言 初中是学生学习的基础阶段，初中英语又是学生提高英语知识文化的基础学科。并且随着新课改的深入发展，学校和教师也逐渐重视学生对英语的学习以及学生学习效率的提升。但是
摘 要：活动教学是改变学生被动学习方式、促使学生动起来的主要策略。那么，设计怎样的活动，才能收到这个效果？文章结合教学实践，谈几点看法。 关键词：初中英语；活动教学；互动课堂 互动课堂，是相较于学生的被动学习的课堂模式的新型课堂，是以活动为载体的师生、生生之间的彼此作用，体现以学生为主体理念的新型的课堂模式。如何设计活动，让活动成为师生、生生互动的纽带，成为互动课堂的催化剂，笔者认为不妨从以下
摘 要：阅读理解在高考英语中所赋的分值最大，因此重视阅读理解的教学及训练非常重要。文章从加强英语词汇处理能力的培养，提高阅读速度，增加阅读量，培养良好的阅读与解题习惯等方面，就如何提高高中生的英语阅读理解能力做了探讨。 关键词：高中生；阅读理解；词汇；阅读量；解题习惯 阅读理解在整个高中英语教学中占有十分重要的地位。高中英语课程标准明确指出，中学英语教学目的要学生进行听、说、读、写等技能的基本