人类社会进入２１世纪的信息时代，随着社会的进步，科学技术的发展，教育的地位作用就显得格外突出。为适应时代的前进和科技的变速，教育观念的转变与更新尤为关键。
　　1　教育观念的转变是教育与发展的关键
　　教育观念的转变与更新是教育改革与发展的先导和前进的方向。列宁指出：“人的意识不仅能反映客观世界，而且也创造客观世界。”教育观念改变着教育的面貌，也决定着教育的成败。也就是说，先进的观念与思想产生积极的教育行为，保证教育的成功；而落后的观念与思想则产生消极的教育行为，导致教育的失败，最终的受害者是学生。此外教育观念与思想决定了教育的发展方向，因为先进的思想与观念能够超前反映教育未来发展的趋势和人才的培养要求，这对于教师来说，显得尤为重要。如果教育观念不转变，不更新，一切改革也难以取得实质性进展。只有深刻理解学生主体地位的实质，在课堂上把学生学习的积极性、主动性、创造性真正调动起来，尽可能地让学生自己去发现问题、研究问题和解决问题，教学改革才能获得实质性进展。
　　2　教育观念的转变是当代教育发展的必然结果
　　在当今科技发达的时代，教育观念和思想必然要跟着发生转变来适应社会和形势的需要。科学技术突飞猛进，国际政治风云变幻，国际竞争日趋激烈。教育事业从来没有像今天这样与国家的安危、民族的兴衰息息相关。因此，切实转变教育观念与思想，以推动和提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为时代的最强音。从我国的教育状况来看，教育观念相对滞后是主体，这也决定了我国的教育观念、体制、结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了我国青少年的发展，不能提高国民的素质。教育观念的转变已成为推动教育和发展、实施素质教育中不可回避的重要问题。
　　另外，社会和家长也强烈要求教育观念和思想要发生根本性的变化。每位教师都会亲身感到，自改革开放以来，社会和广大家长对子女能接受更高更好的教育的愿望越来越强烈。同时，随着素质教育的思想日益深入人心，家长的观念和思想也在发生根本性的变化，他们不仅关心孩子的成绩，同样也关心孩子在思想行为规范方面所受到的良好教育。家长的期望越高，意味着教育的要求更多，教师的责任更重，更新观念的任务更紧迫。
　　3　教育观念的转变和更新，是提高教师素质的核心内容
　　在当代社会，随着对教师素质的不断探讨与研究，认为应该把教育思想和观念放在教师素质教育的首位，而且已达成了社会共识。正如南京师范大学教科所所长朱小蔓教授认为：“教育思想与观念，包括建筑在这一信念上的教育理想，是一个教师从事教育工作的前提，它既能把握着方向，又能提供相当的动力。没有科学的教育思想和观念，就不会有教育热情，就不能做一名符合时代需要的人民教师，最多只不过是一个教育工匠。”
　　因此，教育思想与观念是教师素质的核心，它决定了教师教育工作的方向，是塑造教师教育行为的奠基石，是提高教师工作效益的重要一环。所以，有人把教育警世名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”改为“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”。这样形成了一种鲜明的对比，也就产生了两种不同的教学行为。所以说，教育观念与思想是提高教师素质的关键。
　　在我们生活的周围，教师之间的差距也是非常大的，他们之间的差距根源就在于教育思想与观念的差距，而这个差距也就决定了老师与老师之间的素质差距。一些优秀教师之所以相比显得优秀，就是他们能确立先进的教育思想和观念，他们在教书育人的过程中，同时也注重自身的发展，在学生提高的时候自己也在不断地提高。像青海省特级教师王思明教书育人获得的丰硕成果，曾多次参加各种学术会议，宣读他的独创的教学科研论文。他的从教生涯也是继续提高的学习生涯。正是孜孜不倦地学习使王思明老师具有先进的教育观念和思想，运用教育学、心理学、管理学等方面的理论和十分扎实的学科知识，大胆地实施教学改革，并取得了成功。每一位优秀教师的成长都是这样，这也是每一位优秀教师成长的规律。
　　社会发展和个性发展是相互促进、相互依存的，为了国家和人民的根本利益，在新的形势下，我们每一位教师都应该有一种紧迫感，要使自己的教育思想与教育行为符合现代教育规律和时代发展趋势，要使自己成为能够面对新世纪多方面挑战的优秀教师，使自己成为一名适应社会和时代发展要求的合格的人民教师。要想这样，首先必须重新审视自己，重新认识自己，对教育思想和观念问题有一个全面正确的认识，摒弃陈旧、落后的教育观念，构筑教育观念的新体系，把自己培养成为这一体系中一个最强有力的音符。
　　古希腊的普罗塔戈说过：“头脑不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代教育思想和观念就是教师从教之路的火把。“在新世纪的挑战面前，奋斗在教育前沿的广大的中小教师，只要从转变教育观念人手，不断地完善自己，提高自身素质，就能有的放矢地进行教育实践，完成时代赋予我们的实施素质教育、培养一代新人的重任。”