很多教师在进教室之前会站在门口威严地扫视全班，等到鸦雀无声后才步入讲台。还有一些教师是面无表情的，只有少数会面带微笑，将阳光洒进教室。很多时候，人们认为笑与不笑只是教师的风格问题，但我认为教师是否对学生微笑涉及伦理道德。
　　首先要了解伦理的内涵和要旨是什么。在西方，伦理这个词源于希腊文，最初表示一群人所居住的地方，后几经演变，在亚里士多德的书《尼各马可伦理学》中得到最终确定，亚里士多德把研究人的性格、品质、德性的学问称为伦理学。因此，伦理一词在西方的含义是指人身上具备的与品质相关的一系列素质，及如何达到这些素质的正确行为。在中国，伦理一词最早见于《礼记·乐记》，“乐者，通伦理者也”。《说文解字》中这样解释伦理：“伦，从人，辈也，明道也；理，从玉，治玉也。”伦为人伦，指人与人之间的关系；理为治理，指原则、规则。孟子将人与人之间的关系概括为五种“父子、君臣、夫妇、长幼和朋友”，并提出与这五种关系相对应的要求是“亲、义、别、序和信”。只有达到这五种要求，人们之间的关系才会和谐、美好。由此可看出，中国人的伦理就是要遵循人与人之间的关系中的准则，建立和谐的社会关系。如今，在二十一世纪人文精神的影响下，伦理一词的内涵在综合中西方观点的基础上增添了时代的新特色。从主观精神的角度看，伦理表示人应具备的优良品质和关爱他人的一种情怀；从客观现实的角度看，伦理表示和谐有序的人际关系和让人过上幸福生活的一系列规范。“凝练成一种精神，就是尊重人，关心人，爱护人，帮助人，理解人，同情人，引导人，支持人，成就人，以人的本来面目对待人，唤起人的主体意识，挖掘人的潜能，激发人的创造性，实现人的价值，修正人的缺点，剔除人的不幸，抑制人的痛苦，让人健康的生长，积极的发展，幸福的生活。”
　　无论是从传统的角度还是从现代的角度看，教师的微笑都具有深刻的伦理价值。在师生交往中，中小学生十分关注一个问题，就是教师是如何看我、怎样待我的，教师对学生的看法和态度会直接或间接地影响着学生的情绪、情感和行动。而这些看法和态度通过教师的面部表情、说话语气、行为方式等传递给学生。其中，微笑传递给学生的是爱与肯定。不同的教育场景中，微笑可以体现教师对学生的关怀、鼓励、期望、赞扬、宽容等多种情感态度，并在优化师生关系、创建和谐氛围、促进学生学习和身心健康发展等方面发挥着重要作用。首先，微笑是友善与尊重的表达，是教育交往顺利展开的重要条件。教师的微笑能够引起学生对教师的信任和喜爱，从而为师生交往营造愉快、融洽的情境。其次，教师的微笑是师生情感沟通的纽带和桥梁。罗森塔尔效应显示，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好；反之，对一个人传递消极的期望，则会使人自暴自弃，放弃努力。学生如果能够从教师的微笑中感受到信任、期望、鼓励和关怀，就会产生学习的兴趣，并对自身的进步抱有信心，进而激发学习的潜能。最后，微笑还是一种积极的生活态度与生存方式，乐观地面对生活与工作中的各种困难与问题，本身就是一种重要的教育。通过时常绽放的微笑，表达对于生命的感激、对于生活的热爱，可以向学生传递一种积极乐观的生活观，有利于学生心理健康发展。
　　由此可见，教师的微笑也是一种优良品质，它体现着对学生的关爱、尊重、理解与宽容，能够促使师生之间建立和谐的人际关系，让学生健康成长，积极发展，幸福生活。
　　（作者单位：武汉大学教育科学学院）
　　责任编辑 严 芳