【摘 要】
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教学案例研究在课程改革中日益凸现出自身的价值和优势,成为引领中小学教学研究的重要形式。但教学案例研究过程也出现了失真、特例、片段、封闭等诸多问题。为此,需要我们以
【机 构】
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山东师范大学教育科学学院; 山东师范大学教育科学学院 山东济南250014; 副院长、教授、博士生导师山东济南250014;
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教学案例研究在课程改革中日益凸现出自身的价值和优势,成为引领中小学教学研究的重要形式。但教学案例研究过程也出现了失真、特例、片段、封闭等诸多问题。为此,需要我们以追求真实和完整、突出案例主题、关注理论假设、重视分析单位、提倡多证据来源、采用策略分析、承认研究局限等方法论的思路来对教学案例研究的困境寻求出路。
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