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随着年龄的增长,二年级的学生自我意识逐步形成,识字量、阅读积累也有了一定的基础。此时的阅读开始从聆听绘本、童话转向自主文字阅读,走向现实生活。儿童故事类图书非常契合二年级学生的阅读心理。应该如何开展儿童故事阅读,充分发挥整本书课程的教育价值?笔者以曹文轩教授、陈先云老师推荐的《大头儿子和小头爸爸》为例,谈谈儿童故事类图书的阅读策略。