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摘 要：一直以来，在学校教育中，“将人文精神贯彻到教育中去”的理念在一定意义上讲并没有得到真正的实施。体育教育教学，不仅可以帮助学生锻炼强健的体魄，了解大量的体育知识和运动常识，还能在道德品质上帮助学生长足的发展和进步。本文主要针对体育人文教育对中学生道德品质的影响和作用进行分析和研究，希望对中学生道德品质的提升有所帮助。
关键词：体育；人文教育；中学生道德品质；影响和作用
一、体育人文教育现状
体育教学中的人文教育主要以人为本、体现人文关怀、培养人文精神、完善人性人格。体育课程虽然被国家确定为学校教育中不可缺少的一门必修课程，但它的实际地位明显低于它的法定地位。体育课程始终被看作是一门副科，不能和语数外这样的主课同日而语，而体育人文教育更是被放于无足轻重的位置上，学生们对于人文精神的了解十分浅薄。体育教学中人文教育的缺乏的主要原因有三：第一，课程教学目标和任务缺乏人文性，大纲规定的各个具体的教学内容、任务和要求，仍偏重于技能、教法等，而对学生道德、情感和意志品质等素质要求只提出总的原则规定。第二，教学方法的改进没有实质性突破，一直沿用统一化和单一化的练习模式，忽视了学生的个性特点，制约着学生的潜能，严重挫伤学生参与练习的积极性、主动性和创造性。第三，教师人文素养有待进一步提高。
针对这样的现状，我们必须竭尽全力去改变。体育教学在强调发展学生体质的同时，应该充分挖掘体育的人文教育价值，培养学生自信、自尊、自强的精神，这样对于学生今后的学习，甚至是以后走上社会都会有极大帮助。
二、体育人文教育对中学生道德品质的影响和作用
今天，体育人文精神更加关注人类的生命、生活质量，更加关注人类社会公平、公正、团队、特性等优秀品质塑造，更加关注人、社会、自然、体育之间的和谐。在体育活动中，尤其是对抗性很强的状态下，学生有可能产生傲慢无礼、言词冒犯、肢体冲撞等意识失控的表现，这些都是体育教学中实施人文教育的良好契机。针对体育人文精神对于中学生道德品质的影响和作用，笔者根据福建省大部分学校实际情况的跟踪调查和研究，发现体育人文教育对于学生品德的影响可见一斑。
1.体育教学中的人文教育是中学生形成良好道德品质的重要组成部分。体育人文精神在教育教学中，贯穿于学生的学习生活之中，久而久之，潜移默化的形成了他们深入骨髓的认识。人文精神中的坚韧精神，对于学生学习和生活遇到困难时，都是有指导作用和支撑作用的。人文精神中平等精神，对于学生尊重和理解别人有着十分重要的作用，学生无论是现在还是未来，在学习和生活中，学会尊重是一项基本的道德品质要求。同时，人文精神中的公平、公正精神，对于学生的道德品质影响尤为突出，在这个熟人社会里，我们想要发展得更快，就需要更多的公平和机会，只有大家都树立了公平、公正的道德品质，才能营造出一个真正的公平、公正的环境，才能有真正的竞争，才能促进社会的发展和进步。
2.体育教学中的人文教育是中学生形成良好道德品质的重要延续。道德品质教育是贯穿在整个教学之中，却可在未来的人生中不断发扬和完善着。人文精神在中学教育的时候，会帮助学生形成团队合作的精神，在体育上主要运用于团队运动中，比如足球、篮球比赛之中，未来走上社会，这也将成为一个团体完成协作的重要筹码。人文精神在中学体育教学之中，还可以延续到发展互助精神，这个精神在未来的岁月里，可以形成助人为乐的品质。在体育教学中注重人文精神教育，将会对学生未来的一生产生重要的影响，促使他们成为更优秀的人和国家的栋梁。
3.体育教学中的人文教育是中学生形成良好道德品质的保证。人文精神中蕴含的自由、平等、公正、协作、互助等精神，都是良好道德品质的重要组成部分，这些部分像一个有机体，相互配合和促进共同为道德品质的继续生根和发展提供条件。没有人文精神的教育教学，学生就不可能懂得这么多道德品质，体育教学中人文精神教育用最为真实和有触感的方式，将道德诉诸出来，让学生成为更好的自己，不断完善和发展自我，从而走上人生更为辉煌的台阶。
在体育教学中进行人文素质教育，其特点是寓思想品德教育于体育活动中，体育教学主要是通过各种身体练习和活动进行的，教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性进行渗透，既具体又实际，同其它学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件，容易收到事半功倍的效果。因此我们要不断完善和提升人文精神在体育教学中的重要性，为学生形成良好道德品质作出应有的贡献。
参考文献：
[1]1 乔丽红；高中数学教育中的人文教育研究[D]；河北师范大学；2009年
[2]乔晓艳；黄正泉；；高校人文素质教育的回顾与展望[A]；首届农林院校教育管理类研究生学术论坛论文集[C]；2009年
[3]柳敏和；鲍远明；张玉文；张怀兵；；人文教育专业创新人才培养模式及实践[J]；石家庄学院学报；2010年01期
[4]何东昌；在中华人民共和国教育史研究课题开题会上的讲话[A]；教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（三）[C]；2009年
关键词：体育；人文教育；中学生道德品质；影响和作用
一、体育人文教育现状
体育教学中的人文教育主要以人为本、体现人文关怀、培养人文精神、完善人性人格。体育课程虽然被国家确定为学校教育中不可缺少的一门必修课程，但它的实际地位明显低于它的法定地位。体育课程始终被看作是一门副科，不能和语数外这样的主课同日而语，而体育人文教育更是被放于无足轻重的位置上，学生们对于人文精神的了解十分浅薄。体育教学中人文教育的缺乏的主要原因有三：第一，课程教学目标和任务缺乏人文性，大纲规定的各个具体的教学内容、任务和要求，仍偏重于技能、教法等，而对学生道德、情感和意志品质等素质要求只提出总的原则规定。第二，教学方法的改进没有实质性突破，一直沿用统一化和单一化的练习模式，忽视了学生的个性特点，制约着学生的潜能，严重挫伤学生参与练习的积极性、主动性和创造性。第三，教师人文素养有待进一步提高。
针对这样的现状，我们必须竭尽全力去改变。体育教学在强调发展学生体质的同时，应该充分挖掘体育的人文教育价值，培养学生自信、自尊、自强的精神，这样对于学生今后的学习，甚至是以后走上社会都会有极大帮助。
二、体育人文教育对中学生道德品质的影响和作用
今天，体育人文精神更加关注人类的生命、生活质量，更加关注人类社会公平、公正、团队、特性等优秀品质塑造，更加关注人、社会、自然、体育之间的和谐。在体育活动中，尤其是对抗性很强的状态下，学生有可能产生傲慢无礼、言词冒犯、肢体冲撞等意识失控的表现，这些都是体育教学中实施人文教育的良好契机。针对体育人文精神对于中学生道德品质的影响和作用，笔者根据福建省大部分学校实际情况的跟踪调查和研究，发现体育人文教育对于学生品德的影响可见一斑。
1.体育教学中的人文教育是中学生形成良好道德品质的重要组成部分。体育人文精神在教育教学中，贯穿于学生的学习生活之中，久而久之，潜移默化的形成了他们深入骨髓的认识。人文精神中的坚韧精神，对于学生学习和生活遇到困难时，都是有指导作用和支撑作用的。人文精神中平等精神，对于学生尊重和理解别人有着十分重要的作用，学生无论是现在还是未来，在学习和生活中，学会尊重是一项基本的道德品质要求。同时，人文精神中的公平、公正精神，对于学生的道德品质影响尤为突出，在这个熟人社会里，我们想要发展得更快，就需要更多的公平和机会，只有大家都树立了公平、公正的道德品质，才能营造出一个真正的公平、公正的环境，才能有真正的竞争，才能促进社会的发展和进步。
2.体育教学中的人文教育是中学生形成良好道德品质的重要延续。道德品质教育是贯穿在整个教学之中，却可在未来的人生中不断发扬和完善着。人文精神在中学教育的时候，会帮助学生形成团队合作的精神，在体育上主要运用于团队运动中，比如足球、篮球比赛之中，未来走上社会，这也将成为一个团体完成协作的重要筹码。人文精神在中学体育教学之中，还可以延续到发展互助精神，这个精神在未来的岁月里，可以形成助人为乐的品质。在体育教学中注重人文精神教育，将会对学生未来的一生产生重要的影响，促使他们成为更优秀的人和国家的栋梁。
3.体育教学中的人文教育是中学生形成良好道德品质的保证。人文精神中蕴含的自由、平等、公正、协作、互助等精神，都是良好道德品质的重要组成部分，这些部分像一个有机体，相互配合和促进共同为道德品质的继续生根和发展提供条件。没有人文精神的教育教学，学生就不可能懂得这么多道德品质，体育教学中人文精神教育用最为真实和有触感的方式，将道德诉诸出来，让学生成为更好的自己，不断完善和发展自我，从而走上人生更为辉煌的台阶。
在体育教学中进行人文素质教育，其特点是寓思想品德教育于体育活动中，体育教学主要是通过各种身体练习和活动进行的，教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性进行渗透，既具体又实际，同其它学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件，容易收到事半功倍的效果。因此我们要不断完善和提升人文精神在体育教学中的重要性，为学生形成良好道德品质作出应有的贡献。
参考文献：
[1]1 乔丽红；高中数学教育中的人文教育研究[D]；河北师范大学；2009年
[2]乔晓艳；黄正泉；；高校人文素质教育的回顾与展望[A]；首届农林院校教育管理类研究生学术论坛论文集[C]；2009年
[3]柳敏和；鲍远明；张玉文；张怀兵；；人文教育专业创新人才培养模式及实践[J]；石家庄学院学报；2010年01期
[4]何东昌；在中华人民共和国教育史研究课题开题会上的讲话[A]；教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（三）[C]；2009年