【摘 要】
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谈及幼儿的创新能力,有些人可能不以为然,认为幼儿尚且不成熟,只有淘气的份儿,谈何创造?其实,并非如此,你不妨花点时间,观察一下孩子,你定会从他那里发现一些想象力丰富、有
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谈及幼儿的创新能力,有些人可能不以为然,认为幼儿尚且不成熟,只有淘气的份儿,谈何创造?其实,并非如此,你不妨花点时间,观察一下孩子,你定会从他那里发现一些想象力丰富、有创造性的言语行为:他们玩过家家时,女孩做妈妈,男孩做爸爸,拿东西往娃娃嘴里塞,嘴里会发出“木啊、木啊”的咀嚼声;将几片菜叶套在筷子上,就是一串羊肉串,然后洋洋得意的喊着“卖羊肉串了啊”;用积木搭造小房子,拱桥等建筑时,孩子们的想象力发挥的尤其突出……年幼儿童具有天生的好奇心与创造力,他们对周围世界充满着惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要.及时而适当的科学启蒙,创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料,让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学,感受科学,同时,注重幼儿个体差异,让他们在相互学习中产生创造欲望,激发他们探索科学的兴趣,以培养他们的创新能力,创设主体参与情境,激发幼儿创新的热情.
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