【摘 要】
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人权教育开展得如何作为衡量一个国家是否重视人权的一个重要标准，备受世界各国的注目。我国制订的两个《国家人权行动计划》都专辟了人权教育条款，要求结合普法活动，依托现有的
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人权教育开展得如何作为衡量一个国家是否重视人权的一个重要标准，备受世界各国的注目。我国制订的两个《国家人权行动计划》都专辟了人权教育条款，要求结合普法活动，依托现有的教育体系、国家机关的培训机构以及各种媒体，有计划地开展形式多样的人权教育，普及人权知识。但是。在国际社会中，相对而言，我国人权教育发展比较缀陵，而民族高校的人权教育几乎仍是一片空白。究其原因就在于缺乏良好的人权教育环境。因此，创造良好的人权教育环境是推进我国人权教育发展的关键。
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