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摘 要: 本文认为,建立良好的班级管理制度应从以下几方面入手:成功实施“三育”,即自信教育、感恩教育;培养“三自”学习习惯,即自信、自觉、自主学习。
关键词: 职业学校 和谐班集体 有效策略
一、中等职业学校班级的特点与现状
班级是学生学习生活的主要场所,是学校教育教学的主阵地。中等职业教育是培养学生职业技能的学校,与普通中学的教育模式有着很大差别,并有着自身特点。
1.按照所学专业划分班级,班内缺少民主气氛。
学校根据职业专业招生计划招生,按照学生志愿分班,导致班与班之间,专业与专业之间,学生整体素质差别很大。班主任往往采用强压手段,严格管理制度,对于不听话的学生少则喝斥,重则体罚,或叫家长,或回家反省,等等,行为专制,很不民主。来中职学校就读求学的学生学习基础普遍差,在高压政策的指导下,虽然上课纪律,卫生等表面上做得不错,但学习积极性未能从本质上得到提高,学习成了应付任课教师和家长的任务。
2.班内帮派多,不团结。
每个班内根据宿舍、同乡或嗜好分成了多个“帮派”,轻则影响同学之间融洽的关系,重则影响班内组织的活动。
二、依据学生专业特点,制定科学有效的制度
和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体。没有规矩不成方圆,完善合理的班级管理制度是构建和谐班级的基础,班级管理制度应该是教育方针、政策及社会主义道德观念、行为规范是非标准等在日常工作学习和生活中的具体表现,是班集体人员共同认可并自觉遵循的行为准则、道德行为准则,这样才能够有效防止某些意外事件的发生,建立良好的班级管理制度。应从以下几方面入手,成功实施“三育”,即自信教育、感恩教育;培养“三自”学习习惯,即自信、自觉、自主学习。这是学生学习的内在动力之源,是成功教育的基础。
1.自信教育
(1)实行班级宣誓、惜时宣誓,活动时高喊口号。学生宣誓时,信心百倍,精神饱满。跑操时步伐要整齐划一,口号要高亢响亮。师生问候挺胸抬头,声音洪亮。要相信自己,我自信,我成功。
(2)学校及班级墙壁文化和其它文化的启迪鞭策,学生近期学习目标与人生大学目标的有效激励。
(3)教师真诚的关怀。每天送学生一个微笑,说一句鼓励学生的话,找一名学生谈话,培养良好的师生关系。
(4)各种教育技巧及善待学生的人性化管理,形成一个个有效的心理暗示,在学生心灵世界产生持久的影响。自信教育,让学生抛弃自卑,自信心不断强化,学习充满激情。
(5)成功教育挖掘学生的自信,成功教育调动和开发学生的能力。学校无差生、学生潜力无穷;我能行,我成功;你能行,你一定行的理念深深植根于全校师生的心田。最大限度地发挥教育的智慧,唤醒学生沉睡的自信,
让学生克服学习上的自卑心理和不安定因素。开展自信教育,就可以让自卑的学生抬起头来,挺直腰板回答问题。
2.感恩教育
激发学生学习的兴趣。不仅要让学生感激父母,而且要让学生学会感激老师。给自己的父母写感谢信,考试之后要向父母报喜,让学生懂得家庭的责任。为了对得起劳累的父母,为了自己的将来而学习,要懂得感恩,才能懂得学习,控制一些不好的习惯。感恩是学生学习的动力。
二、养成良好学习习惯
1.学生环境四字要求:静、专、思、主。
静:是指学习场所幽静,有浓厚的学习气氛。
专:是指学习是精力集中,专心致志,快节奏,高效率(学生做到抬头看黑板,低头看书。全神贯注,忘我、忘物、忘时,外人推门不抬头)。
思:是指善于思索,肯动脑筋,积极钻研。
主:是指主动学习,用强烈的求知欲望和较强的意志力去完成学习任务。
静、专、思、主的学习状态,要求学生不论谁推门而入,走在窗外或敲门、敲窗,都绝不要转头去看,不受外面动静干扰。记住两句话:抬头看黑板,低头看书。
2.时间观念强。
“告别三闲”(闲话不说,闲事不做,闲思不虑),提倡学生利用一切时间,不放过一分一秒。早上到班主动学习,不要闲聊,也不要闲玩,既然早早到校,浪费时间就太可惜。课间少贪玩,有点时间自己去记个单词,做个题目,背个公式、课文。跑操时先做个记忆操,获得知识,日积月累很可观。
3.落实“学情监控”。
管理不仅要有人情味,更要严格。“先强制,再教育”,学生的行为矫正要通过“学情监控”落实:专心听讲不转头,专注自学不抬头,始终保持良好的学习状态和学习情绪。班主任的要求要清晰,年级检查要到位,落实不力、存在问题要及时整改。齐抓共管,变成学生学习习惯和生活习惯的一部分,最后甩也甩不掉。
四、全面提高教学质量
从职业院校学生学习现状来看,学生的学习基础普遍比较差。主要表现在:一是文化基础水平低;二是学生个体差异大。中职生中既有大量文化基础很落后的学生,又有少数成绩优良的学生。根据学生现状,职业教育在教学内容和教学方法上应同时进行改革,让学生学得懂、学得会、学得愉快。目前职业教育教学中还普遍存在不顾学生实际、以教师为中心、照本宣科式的现象。课堂教学是提高教学质量的主阵地。教学要贯彻“教服务于学”的思想,体现“先学后教、强化演练、诵读、当堂训练”的原则。
1.课堂要落实“目标呈现,预习指导,师生互动,当堂巩固训练”这一教学思路。
从备课做起,针对性设计预习,设计教学过程,设计巩固练习。
从上课抓起——教师从学生实际出发,降低中心,立足基础,重视学法指导,加强课堂演练、诵读,坚决反对教师抱住课堂,一讲到底。学生不仅动手去练,而且动手去制作,动手去演示,动口的机会也很多,读、背,相互交流讨论等,建立一个激发学生学习的好的教学模式。
2.精心设计预习,指导学生预习。
教师有充足时间精心备课,有备而教,学生却没有足够的时间精心备学,学而无备,致使教与学脱节,教师讲得口干舌燥,学生还是无精打采。如何设计和指导:把原来由老师讲解的学习内容分解成一个个的小知识点,让学生在预习题的引导下既能自学,又能在自学中做完这些预习题。同时,教师还要及时查巡、指导。
3.从“最后一名学生”抓起,落实学困生帮扶。
(1)课堂上要尽可能地给学困生创设一些提问和板演练习的机会。课堂上教师要当着全班同学,寻找时机多对学困生的课堂表现予以表扬鼓励,作业批改时多用一些有指导作用和鼓励意义的批语,当学生独立解题和课堂练习时,及时辅导,帮助学困生当堂掌握知识。
(2)从生活抓起,要多为学困生着想。教好学生,不仅要教会学生求知,而且要教会学生生活。教师的一句问候、一点关照,可能都让学生感激一辈子,进而改变学习态度。要培养良好的师生关系,捕捉学生的闪光点,帮助学生树立信心,鼓励学生学习。
关键词: 职业学校 和谐班集体 有效策略
一、中等职业学校班级的特点与现状
班级是学生学习生活的主要场所,是学校教育教学的主阵地。中等职业教育是培养学生职业技能的学校,与普通中学的教育模式有着很大差别,并有着自身特点。
1.按照所学专业划分班级,班内缺少民主气氛。
学校根据职业专业招生计划招生,按照学生志愿分班,导致班与班之间,专业与专业之间,学生整体素质差别很大。班主任往往采用强压手段,严格管理制度,对于不听话的学生少则喝斥,重则体罚,或叫家长,或回家反省,等等,行为专制,很不民主。来中职学校就读求学的学生学习基础普遍差,在高压政策的指导下,虽然上课纪律,卫生等表面上做得不错,但学习积极性未能从本质上得到提高,学习成了应付任课教师和家长的任务。
2.班内帮派多,不团结。
每个班内根据宿舍、同乡或嗜好分成了多个“帮派”,轻则影响同学之间融洽的关系,重则影响班内组织的活动。
二、依据学生专业特点,制定科学有效的制度
和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体。没有规矩不成方圆,完善合理的班级管理制度是构建和谐班级的基础,班级管理制度应该是教育方针、政策及社会主义道德观念、行为规范是非标准等在日常工作学习和生活中的具体表现,是班集体人员共同认可并自觉遵循的行为准则、道德行为准则,这样才能够有效防止某些意外事件的发生,建立良好的班级管理制度。应从以下几方面入手,成功实施“三育”,即自信教育、感恩教育;培养“三自”学习习惯,即自信、自觉、自主学习。这是学生学习的内在动力之源,是成功教育的基础。
1.自信教育
(1)实行班级宣誓、惜时宣誓,活动时高喊口号。学生宣誓时,信心百倍,精神饱满。跑操时步伐要整齐划一,口号要高亢响亮。师生问候挺胸抬头,声音洪亮。要相信自己,我自信,我成功。
(2)学校及班级墙壁文化和其它文化的启迪鞭策,学生近期学习目标与人生大学目标的有效激励。
(3)教师真诚的关怀。每天送学生一个微笑,说一句鼓励学生的话,找一名学生谈话,培养良好的师生关系。
(4)各种教育技巧及善待学生的人性化管理,形成一个个有效的心理暗示,在学生心灵世界产生持久的影响。自信教育,让学生抛弃自卑,自信心不断强化,学习充满激情。
(5)成功教育挖掘学生的自信,成功教育调动和开发学生的能力。学校无差生、学生潜力无穷;我能行,我成功;你能行,你一定行的理念深深植根于全校师生的心田。最大限度地发挥教育的智慧,唤醒学生沉睡的自信,
让学生克服学习上的自卑心理和不安定因素。开展自信教育,就可以让自卑的学生抬起头来,挺直腰板回答问题。
2.感恩教育
激发学生学习的兴趣。不仅要让学生感激父母,而且要让学生学会感激老师。给自己的父母写感谢信,考试之后要向父母报喜,让学生懂得家庭的责任。为了对得起劳累的父母,为了自己的将来而学习,要懂得感恩,才能懂得学习,控制一些不好的习惯。感恩是学生学习的动力。
二、养成良好学习习惯
1.学生环境四字要求:静、专、思、主。
静:是指学习场所幽静,有浓厚的学习气氛。
专:是指学习是精力集中,专心致志,快节奏,高效率(学生做到抬头看黑板,低头看书。全神贯注,忘我、忘物、忘时,外人推门不抬头)。
思:是指善于思索,肯动脑筋,积极钻研。
主:是指主动学习,用强烈的求知欲望和较强的意志力去完成学习任务。
静、专、思、主的学习状态,要求学生不论谁推门而入,走在窗外或敲门、敲窗,都绝不要转头去看,不受外面动静干扰。记住两句话:抬头看黑板,低头看书。
2.时间观念强。
“告别三闲”(闲话不说,闲事不做,闲思不虑),提倡学生利用一切时间,不放过一分一秒。早上到班主动学习,不要闲聊,也不要闲玩,既然早早到校,浪费时间就太可惜。课间少贪玩,有点时间自己去记个单词,做个题目,背个公式、课文。跑操时先做个记忆操,获得知识,日积月累很可观。
3.落实“学情监控”。
管理不仅要有人情味,更要严格。“先强制,再教育”,学生的行为矫正要通过“学情监控”落实:专心听讲不转头,专注自学不抬头,始终保持良好的学习状态和学习情绪。班主任的要求要清晰,年级检查要到位,落实不力、存在问题要及时整改。齐抓共管,变成学生学习习惯和生活习惯的一部分,最后甩也甩不掉。
四、全面提高教学质量
从职业院校学生学习现状来看,学生的学习基础普遍比较差。主要表现在:一是文化基础水平低;二是学生个体差异大。中职生中既有大量文化基础很落后的学生,又有少数成绩优良的学生。根据学生现状,职业教育在教学内容和教学方法上应同时进行改革,让学生学得懂、学得会、学得愉快。目前职业教育教学中还普遍存在不顾学生实际、以教师为中心、照本宣科式的现象。课堂教学是提高教学质量的主阵地。教学要贯彻“教服务于学”的思想,体现“先学后教、强化演练、诵读、当堂训练”的原则。
1.课堂要落实“目标呈现,预习指导,师生互动,当堂巩固训练”这一教学思路。
从备课做起,针对性设计预习,设计教学过程,设计巩固练习。
从上课抓起——教师从学生实际出发,降低中心,立足基础,重视学法指导,加强课堂演练、诵读,坚决反对教师抱住课堂,一讲到底。学生不仅动手去练,而且动手去制作,动手去演示,动口的机会也很多,读、背,相互交流讨论等,建立一个激发学生学习的好的教学模式。
2.精心设计预习,指导学生预习。
教师有充足时间精心备课,有备而教,学生却没有足够的时间精心备学,学而无备,致使教与学脱节,教师讲得口干舌燥,学生还是无精打采。如何设计和指导:把原来由老师讲解的学习内容分解成一个个的小知识点,让学生在预习题的引导下既能自学,又能在自学中做完这些预习题。同时,教师还要及时查巡、指导。
3.从“最后一名学生”抓起,落实学困生帮扶。
(1)课堂上要尽可能地给学困生创设一些提问和板演练习的机会。课堂上教师要当着全班同学,寻找时机多对学困生的课堂表现予以表扬鼓励,作业批改时多用一些有指导作用和鼓励意义的批语,当学生独立解题和课堂练习时,及时辅导,帮助学困生当堂掌握知识。
(2)从生活抓起,要多为学困生着想。教好学生,不仅要教会学生求知,而且要教会学生生活。教师的一句问候、一点关照,可能都让学生感激一辈子,进而改变学习态度。要培养良好的师生关系,捕捉学生的闪光点,帮助学生树立信心,鼓励学生学习。