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农村初中数学学困生直接影响到农村初中数学的教学水平，同时也不利于提高整体教学水平。学困生的成因是多方面的，初中数学教学中要想实现素质教育的全体性，就要正确对待每个学困生。在实际教学过程中，初中数学教师需要总结教学经验，注重培养学生的学习兴趣，指导学生正确的学习方法，为他们创设更多的学习机会，转化学困生，使农村初中教学质量得到切实提高。