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摘 要：在我国，互联网的高速发展，正冲击着许多行业的运作模式。“互联网+”职业教育正在深刻影响着课堂改革的方向和方式，甚至颠覆了教师的职业职能。职业教育的课堂改革值得教师深入思考，以有效利用“互联网+”教育，促进职业教育的课堂改革，提高教学质量。
关键词：“互联网+”；职业教育；课程改革
“互联网+”代表了一种新形态、新业态，在生产要素配置中起到优化、集成的作用。互联网参与了创造价值的过程，同时也颠覆了传递价值的过程。过去，教育与互联网的结合只是教育的一种方式；而现在，“互联网+教育”是对传统教育的深刻变革。互联网作为教育方式的主体，必将对职业教育课堂改革产生深远的影响。
一、职业教育课堂改革的现状
无论是过去还是现在，课堂改革无时无刻不在进行着，尤其是职业教育，其与市场和产业的联系十分紧密。因为职业教育的学生主要以学习技能为主，毕业后进入工厂、企业就业，残酷的市场经济倒逼职业教育课堂改革，使其向更科学、更优质的方向迈进。仿真教学、多媒体教学、信息化教学等教学手段正大量应用于职业教育的课堂教学，幕课、微课等教学方式和方法也正广泛应用于课堂教学。教师和学生的身份也在发生转变，“以学生为中心”的教学方式在课堂教学中得到推广，“产教融合”“产学研”“教学做”等教学模式也被引入到职业教育之中。上述教学方法和教学模式都将显著提高职业教育的教学水平，同时也将为培养高素质人才营造优越的环境。“互联网+”的出现，将使职业教育课堂改革朝着更加先进、科学的方向迈进。
二、“互联网+职业教育”带来的改变
1.教师与学生的关系正在改变。目前在很多学术或专业领域当中，教师不再是知识的象征、道德的楷模和学术的权威，教师“知识垄断”的地位被打破，学生对教师的依赖性不断降低。互联网的出现，使学生获取知识的渠道多元化、便捷化、廉价化。韩愈所说的“弟子不必不如师”，在学生的学习过程中将会经常出现。现在，学生遇到疑问会首先向百度提问，它是全球最大的中文搜索引擎和最大的中文网站。百度几乎无所不知，这就是互联网的力量。
2.学校、教室、教材的概念都在发生改变。学校和教室不再局限于某个空间，教材也不再局限于某本书。在“互联网+职业教育”的背景下，所有教学因素都在发生变化，教学已经超越了时间、空间的局限。纽约弗德汉姆大学教授则弗·提邱奥特曾说过：“不能想象，未来，体验网络之下砖瓦水泥且高雅美丽的麻省理工学院（MIT）将变成教育旅游。”虽然学校、教师不会被互联网所替代，但从另一个角度看，“互联网+职业教育”肯定会发生深刻的变革，这场变革也必将会使课堂教学发生重大的变化。全新的媒介形式以及新一代学生接受知识的方式对职业教育的方式、方法提出了严峻的挑战。而且，伴随着互联网成长起来的学生，平等、交流、习惯新的传播媒介和强调个性将成为他们的重要标签。在互联网提供的诸多信息的基础上，学生对知识和技能的接受模式在无形中得到了极大地转变，这些改变也迫使职业学校、教师和课堂都要紧跟时代的步伐做出改变。
三、“互联网+职业教育”课堂教学需要注意的问题
教师首先要面对互联网与德育的问题。在传统的教学课堂上，如果学生上课时玩手机和Pad，这将是教师无法接受的。但如果没有手机、Pad等移动互联载体，又何谈“互联网+”呢？互联网中鱼龙混杂的信息，学生又该如何去面对呢？所以，“互联网+职业教育”的课堂教学的前提是必须解决好互联网与德育教育的问题。对于学校和学生来说，互联网是一把“双刃剑”，用好它可以提高学习效率和教学效果；反之，将会带来学生德育的问题，给课堂教学带来诸多不便。随着时代的发展，未来学生使用手机和Pad进行学习将不再是一个罕见的现象，而将成为一个事实。未来的“指尖课堂”将使教师的课堂教学效果更加高效。
四、“互联网+职业教育”进入课堂的方式
1.利用“互联网+职业教育”增强职业教育课堂改革的效果，从而提高教学效率和教学质量。慕课、微课的出现，极大地提高了课堂效率。“互联网+职业教育”的课堂，将大大增强慕课、微课等多媒体教学的效果。不难想象，在未来的课堂上，学生拿出手机扫描投影屏幕上的二维码，该课堂的全部学习资料就通过互联网下载到手机上了。微课可以随时浏览、查看。下课后，学生还可以继续学习不理解的知识点，遇到难题可以上网搜索，得出多种步骤详细的解题方法。这样的学习方式在过去是不敢想象的，它完全超越了時间和空间的限制，大大提高了学生学习的效率。平等、分享是互联网最突出的特点。在这一特点的影响下，学生将在平等、分享的基础上学习知识和技能。教师要努力提高“互联网+职业教育”的专业能力和教学水平。通过在互联网上分享、总结课堂知识，教师将会以一种学生认可的教学手段教授知识和技能。
2.利用“互联网+职业教育”颠覆原有的教学模式和教学方法。“互联网+职业教育”普及、推广的过程是首先从传统教育的边缘渗透，或者跨界进入，然后逐步更新升级传统的教学模式。最具代表的案例是可汗学院，它最终完全颠覆了传统的教学课堂，而这个过程是在不知不觉中实现的。现实生活中，其他行业也不缺乏同样的案例。支付宝正是“互联网+”背景下应运而生的产物，它迫使银行进行改革，同时也改变了人们的支付方式。最初人们都没有意识到支付宝带来的便捷，而当人们充分感受到便利之后，使用支付宝已悄然成为人们的日常习惯。“互联网+职业教育”的方式也是如此，虽然这种方式无法完全替代传统的课堂教学，但其一定会促使传统的课堂教学向科学、高效的方向发展。“互联网+职业教育”将使职业教育得到飞速发展，课堂教学的效率也将显著提升。互联网企业可以与社会教育机构合作，根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。同时，学校可以通过与互联网企业合作的方式，对接线上线下教育资源，利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育课堂改革的新模式。
五、小结
“互联网+职业教育”的课堂改革是机遇，更是挑战。“互联网+职业教育”的快速发展将严重冲击传统的课堂教育，并且迫使课堂改革向更加科学、高效，更适合学生学习的方向发展。教师应在现有课堂改革的基础上，借助互联网使课堂改革踏上不断完善的变革之路。
参考文献：
[1]车明朝.互联网+：职业教育面临的机遇与挑战[J].中国职业技术教育，2015（22）.
[2]刘翠仙.基于互联网冲击下传统课堂的改革方向[J].亚太教育，2015（14）.
[3]游碧蓉.互联网教学与传统教学的优势整合[J].现代企业，2015（1）.
关键词：“互联网+”；职业教育；课程改革
“互联网+”代表了一种新形态、新业态，在生产要素配置中起到优化、集成的作用。互联网参与了创造价值的过程，同时也颠覆了传递价值的过程。过去，教育与互联网的结合只是教育的一种方式；而现在，“互联网+教育”是对传统教育的深刻变革。互联网作为教育方式的主体，必将对职业教育课堂改革产生深远的影响。
一、职业教育课堂改革的现状
无论是过去还是现在，课堂改革无时无刻不在进行着，尤其是职业教育，其与市场和产业的联系十分紧密。因为职业教育的学生主要以学习技能为主，毕业后进入工厂、企业就业，残酷的市场经济倒逼职业教育课堂改革，使其向更科学、更优质的方向迈进。仿真教学、多媒体教学、信息化教学等教学手段正大量应用于职业教育的课堂教学，幕课、微课等教学方式和方法也正广泛应用于课堂教学。教师和学生的身份也在发生转变，“以学生为中心”的教学方式在课堂教学中得到推广，“产教融合”“产学研”“教学做”等教学模式也被引入到职业教育之中。上述教学方法和教学模式都将显著提高职业教育的教学水平，同时也将为培养高素质人才营造优越的环境。“互联网+”的出现，将使职业教育课堂改革朝着更加先进、科学的方向迈进。
二、“互联网+职业教育”带来的改变
1.教师与学生的关系正在改变。目前在很多学术或专业领域当中，教师不再是知识的象征、道德的楷模和学术的权威，教师“知识垄断”的地位被打破，学生对教师的依赖性不断降低。互联网的出现，使学生获取知识的渠道多元化、便捷化、廉价化。韩愈所说的“弟子不必不如师”，在学生的学习过程中将会经常出现。现在，学生遇到疑问会首先向百度提问，它是全球最大的中文搜索引擎和最大的中文网站。百度几乎无所不知，这就是互联网的力量。
2.学校、教室、教材的概念都在发生改变。学校和教室不再局限于某个空间，教材也不再局限于某本书。在“互联网+职业教育”的背景下，所有教学因素都在发生变化，教学已经超越了时间、空间的局限。纽约弗德汉姆大学教授则弗·提邱奥特曾说过：“不能想象，未来，体验网络之下砖瓦水泥且高雅美丽的麻省理工学院（MIT）将变成教育旅游。”虽然学校、教师不会被互联网所替代，但从另一个角度看，“互联网+职业教育”肯定会发生深刻的变革，这场变革也必将会使课堂教学发生重大的变化。全新的媒介形式以及新一代学生接受知识的方式对职业教育的方式、方法提出了严峻的挑战。而且，伴随着互联网成长起来的学生，平等、交流、习惯新的传播媒介和强调个性将成为他们的重要标签。在互联网提供的诸多信息的基础上，学生对知识和技能的接受模式在无形中得到了极大地转变，这些改变也迫使职业学校、教师和课堂都要紧跟时代的步伐做出改变。
三、“互联网+职业教育”课堂教学需要注意的问题
教师首先要面对互联网与德育的问题。在传统的教学课堂上，如果学生上课时玩手机和Pad，这将是教师无法接受的。但如果没有手机、Pad等移动互联载体，又何谈“互联网+”呢？互联网中鱼龙混杂的信息，学生又该如何去面对呢？所以，“互联网+职业教育”的课堂教学的前提是必须解决好互联网与德育教育的问题。对于学校和学生来说，互联网是一把“双刃剑”，用好它可以提高学习效率和教学效果；反之，将会带来学生德育的问题，给课堂教学带来诸多不便。随着时代的发展，未来学生使用手机和Pad进行学习将不再是一个罕见的现象，而将成为一个事实。未来的“指尖课堂”将使教师的课堂教学效果更加高效。
四、“互联网+职业教育”进入课堂的方式
1.利用“互联网+职业教育”增强职业教育课堂改革的效果，从而提高教学效率和教学质量。慕课、微课的出现，极大地提高了课堂效率。“互联网+职业教育”的课堂，将大大增强慕课、微课等多媒体教学的效果。不难想象，在未来的课堂上，学生拿出手机扫描投影屏幕上的二维码，该课堂的全部学习资料就通过互联网下载到手机上了。微课可以随时浏览、查看。下课后，学生还可以继续学习不理解的知识点，遇到难题可以上网搜索，得出多种步骤详细的解题方法。这样的学习方式在过去是不敢想象的，它完全超越了時间和空间的限制，大大提高了学生学习的效率。平等、分享是互联网最突出的特点。在这一特点的影响下，学生将在平等、分享的基础上学习知识和技能。教师要努力提高“互联网+职业教育”的专业能力和教学水平。通过在互联网上分享、总结课堂知识，教师将会以一种学生认可的教学手段教授知识和技能。
2.利用“互联网+职业教育”颠覆原有的教学模式和教学方法。“互联网+职业教育”普及、推广的过程是首先从传统教育的边缘渗透，或者跨界进入，然后逐步更新升级传统的教学模式。最具代表的案例是可汗学院，它最终完全颠覆了传统的教学课堂，而这个过程是在不知不觉中实现的。现实生活中，其他行业也不缺乏同样的案例。支付宝正是“互联网+”背景下应运而生的产物，它迫使银行进行改革，同时也改变了人们的支付方式。最初人们都没有意识到支付宝带来的便捷，而当人们充分感受到便利之后，使用支付宝已悄然成为人们的日常习惯。“互联网+职业教育”的方式也是如此，虽然这种方式无法完全替代传统的课堂教学，但其一定会促使传统的课堂教学向科学、高效的方向发展。“互联网+职业教育”将使职业教育得到飞速发展，课堂教学的效率也将显著提升。互联网企业可以与社会教育机构合作，根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。同时，学校可以通过与互联网企业合作的方式，对接线上线下教育资源，利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育课堂改革的新模式。
五、小结
“互联网+职业教育”的课堂改革是机遇，更是挑战。“互联网+职业教育”的快速发展将严重冲击传统的课堂教育，并且迫使课堂改革向更加科学、高效，更适合学生学习的方向发展。教师应在现有课堂改革的基础上，借助互联网使课堂改革踏上不断完善的变革之路。
参考文献：
[1]车明朝.互联网+：职业教育面临的机遇与挑战[J].中国职业技术教育，2015（22）.
[2]刘翠仙.基于互联网冲击下传统课堂的改革方向[J].亚太教育，2015（14）.
[3]游碧蓉.互联网教学与传统教学的优势整合[J].现代企业，2015（1）.