【摘 要】
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高校对口支持乡村中小学开展美育浸润行动计划,是教育部组织多方参与的美育试点建设项目,具有重要的现实意义。在建设主体上,要处理好高校与中小学、地方教育行政部门协同推进的关系;在建设内容上,应树立大美育观,处理好艺术美育与学科美育、活动美育、环境美育、家庭美育和社会美育的关系;在建设方法上,高校要处理好"授之以鱼"与"授之以渔"的关系;在建设目标上,要处理好地方特色美育与大众美育的关系;在建设过程中,
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高校对口支持乡村中小学开展美育浸润行动计划,是教育部组织多方参与的美育试点建设项目,具有重要的现实意义。在建设主体上,要处理好高校与中小学、地方教育行政部门协同推进的关系;在建设内容上,应树立大美育观,处理好艺术美育与学科美育、活动美育、环境美育、家庭美育和社会美育的关系;在建设方法上,高校要处理好"授之以鱼"与"授之以渔"的关系;在建设目标上,要处理好地方特色美育与大众美育的关系;在建设过程中,高校要在"支持"的基础上争取"共赢"。
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本文选取印度三大主流英文报纸《印度时报》、《印度教徒报》、《印度斯坦时报》2015-2018年1036篇"一带一路"报道为分析样本,在语义网络分析的基础上,梳理了三家报纸的议题选择和触发事件,并对三家报纸的叙事策略从人物与角色、布景与语境、情节与冲突、结局与解决方案四类要素展开分析,归纳出印度媒体"一带一路"报道从观望、忧虑到决绝再到重设的动态发展的四个阶段。研究发现,三家报纸有关"一带一路"的报
在社会发展的过程中，新兴产业和工业不断发展与扩大，同时带来大量的固体废物。我国固体废物产生量呈逐年增加的趋势，造成生态环境的破坏，固体废物具有环境污染和资源利用的双重属性。在此背景下，简述我国固体废物的现状与常见的处理方法，结合实际情况重点研究煤矸石、脱硫石膏和尾矿的处理与利用，总结现阶段我国固体废物处理与综合利用存在的问题，并提出一些固体废物的处理方法与防治措施，为固体废物处理与综合利用提供可行
改革开放以来,市场经济不断发展,社会上存在大规模的人口流动现象。据第七次全国人口普查数据显示,流动人口为37582万人,0—14岁人口为6476万人,占17.95%。因而,流动儿童也成为流动人口的重要组成之一。在急剧的社会流动背景之下,父母在外打工、儿童随父母在附近上学、老人在老家生活,与之前的共同生活的“大家庭”存在多个家人照顾流动儿童的情况不同,如今的流动儿童在家庭中明显缺乏教育方面的照顾,并
辐照杀菌作为一种高效的“冷”杀菌技术，能有效杀灭食品中的绝大多数有害微生物，能最大限度保持食品原有的品质，保障食品安全，故辐照杀菌将会成为延长食品保质期和保障食品品质的重要技术之一。因此，本文介绍了辐照杀菌的原理和特点，总结了辐照杀菌对食品品质、营养成分的影响及控制措施，并提出了辐照杀菌技术在食品行业应用中存在的问题及解决措施。
基于单片机，设计出一种大棚光照智能控制系统。系统由上位机、服务器、下位机三部分组成，上位机是手机APP端，通过API与服务器云端进行信息交互，可以显示当下环境的光照强度并且与作物生长所需的目标光照强度进行比较、控制；服务器是上位机与下位机之间的桥梁，服务器通过TCP协议将上位机指令传输给下位机来执行，同时下位机将实时数据反馈到上位机进行监测；下位机STM32单片机控制步进电机达到对百叶窗角度的控制
现代化是近代工业革命以来人类社会发生急剧变革的世界历史进程，是必然发生、不可阻挡的世界历史潮流。西方资本主义现代化虽然实现了生产力的快速发展，创造了巨大的物质财富，却存在着显著的弊端、尖锐的矛盾与内在的缺陷。百年来，中国共产党团结带领中国人民，成功走出中国式现代化道路。与西方现代化道路不同，中国式现代化道路的独特内涵在于注重现代化的协调性、体系性、接续性，同时有自身的独特性和优越性。坚持中国共产党
＜正＞绘本顾名思义就是“画出来的书”。早期被称为图画书,通俗的说法是指有图画、主题简单、情节内容简短的故事书。主要是针对幼儿、儿童所设定的出版物,多以适合幼儿、儿童阅读的内容为取向；但也有供成人阅读的绘本。如今市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。绘本是孩子们最喜爱的阅读内容之一,它图文并茂,故事情节引人入胜,尤其是低幼儿,识字不多,根据图像可以了解故事内容。在少儿美术创
＜正＞Q老师，您好！我的孩子是一名8岁的小男孩，性子急躁，平时情绪波动大，想要什么立刻就得满足，满足不了就开始哭闹，学习上磨蹭、玩游戏、拖延，不能自主学习。后来查资料了解到需要提升孩子自控力，我也了解过心理学上有个“棉花糖”实验，觉得不能轻易满足孩子是对的，要提高他的“延迟满足”能力他才能更自控。但真的不满足他的要求，任凭哭闹几个小时不惯着时，孩子好像变得越来越“乖”，后来发现其实反而更加“倔”，
文章应用经验总结法和文献分析法，系统解读英语核心素养的内涵，分析高中英语阅读教学现状，重点探究基于核心素养的新课标高中英语阅读教学策略。具体策略有：强化学生的自主探究意识、合作能力，灵活调整授课形式，深挖课文中心思想、促进学生思维发展，激发学生的表达欲望，锻炼学生的思维品质，培养学生的语言能力，深化学生的自我认知，满足学生的个性化学习需求，以使学生获得愉悦的学习体验，实现英语学科核心素养的提升。