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【摘 要】在小学的学习过程中，学生有一堂很重要的课叫做品德与社会，在这堂课的教学过程中，教师主要注重的是如何提升学生的道德素质，这方面比提高学生的学习成绩重要得多。所以，为了帮助学生提升道德素质和人文素养，教师首先要提高品德与社会的教学效率，由内而外的进行深入教学，才能更好的帮助学生提高道德品质和人文素养。
【关键词】小学品德与社会 教学效率 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.114
对于小学生来说，尤其是刚刚步入小学的学生，他们暂时很难进入到真正的学习状态，学习效率也很难提高。无论是低年级或者高年级的学生，教师在品德与社会的教学方面都要采取有效的教学方法，帮助学生更好的理解品德与社会中的知识，最终达到提升道德品质和人文素养的目的，这是我们提升教学效率后的最高体现。
一、活跃课堂的教学氛围
营造一种良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的一种有效的教学方式，所以，在教学过程中，教师要想办法活跃课堂的教学氛围，将学生都带动到课堂的教学活动当中，提高班级的整体学习效率。
（一）采用全新的教学语言
每一节的小学课堂时间大约有40至45分钟，这段时间对学生来说或许是很漫长的，那是因为教师的教学语言过于枯燥，没有激发起学生对品德与社会的学习兴趣。所以要想营造一个良好的教学氛围教师，教师要先改变自己的教学语言，采用一种全新的方式来教学。
教师的教学语言不能太过单一，要采用多元化的方式将学生的注意力集中到教学内容当中。我认为幽默的教学语言就是一种很好的教学典范，教师在教学过程中使用幽默的教学语言，不仅有助于集中学生的注意力，激发他们对品德与社会的学习兴趣，营造一种活跃的教学氛围，而且还有效地提高了他们的学习效率。
（二）创新自己的教学模式
随着社会的发展，小学生的思想越来越前卫，传统的教学模式已经不能适应现在的学生学习，所以，教师要采用一种全新的教学模式来帮助学生营造良好的课堂学习氛围，提高品德与社会的教学效率。
传统的教学模式大多数都是以教师为课堂主体，对学生进行灌输式的教学方式，然而这种教学模式并没有太高的学习效率。所以，在未来的教学模式当中，教师要以学生为教学课堂的主体，让学生感受到自己在课堂学习中的地位，可以更好的激发他们的学习积极性。当学生感受到自己在课堂中的地位时，他们就会将状态调整到以自我为中心，当老师提出一些问题时，他们就会积极的进行发言，提出自己的看法和观点，学生之间互相激励，踊跃的参加到课堂教学任务当中，整个课堂教学氛围就会活跃起来。
二、运用现代化的教学手段辅助教学
在现在的教学过程中，多媒体技术已经普遍的应用到教育行业中，所以教师也应该熟练掌握多媒体的使用技巧与方法，为学生提供一种更好的教学体验。多媒体技术最大的特点就是可以将一些抽象的事物通过立体形象化的方式展现给学生，当我们在进行一部分品德与社会的课堂教学时，教师要适当的借助多媒体的功能来帮助学生提高学习效率。
例如，当学习到有关祖国的大好河山的内容时，在备课的过程中，教师可以到网上查找一些有关祖国各地美好风光的图片，以及关于这类内容的视频纪录片等，在课堂教学的过程中利用多媒体技术播放给学生看，让学生能够身临其境的感受到祖国山水的壮观。对于祖国的山水，如果仅仅通过教师的口头讲述，很难激发起学生心中对于祖國河山的热爱，然而利用了现代化的教学手段就可以更加直观形象的让学生体会到这种感觉，有助于提升他们的人文素养。
三、将生活引入到教学课堂中
小学的品德与社会中的内容大部分都是与我们的生活息息相关的，所以，教师在进行课堂教学的过程中，可以适当的将生活引入进来，可以帮助学生更好的理解，有助于提高他们的道德素质和人文素养。
例如，我们所学的不同民族的风俗习惯，就与我们的生活息息相关。教师可以提前了解班级内学生的民族状况，然后可以对不同民族的学生提问几个问题，了解一些有关他们民族的风俗习惯。教师在备课过程中还可以找几个典型的少数民族的资料，在课堂的教学过程中为学生进行讲解。在了解了一些少数民族的风俗习惯后，当我们出去旅游就可以更好的与当地人相处，同时也提升了自身的人文素养。另外，当我们学到一些与我们生活中的安全有关的部分时，教师可以根据不同的安全类别，找到一些警示标志，帮助学生更好的维护自身的安全问题。例如在讲解交通安全问题的过程中，会有很多的警示牌来帮助学生辨别道路上的安全，我们在课堂中教授学生部分关于交通安全的知识，就可以尽量的减少意外的发生。
四、注重教学的实践过程
我们学习品德与社会的最终目的是提升学生的道德素质与人文素养，所以教师在教学过程中要注重教学的实践过程，才能够提高整体的教学效率。通过品德与社会的教学实践可以帮助学生更好的了解生活中与我们知识密切联系的内容，加深学生对于这部分知识的理解，在以后的生活过程中，学生也可以更好的将这些内容进行实践，提升自己的道德素质。
例如，当我们学到有关乐于助人的内容之后，教师可以开设一次品德与社会的课堂实践活动，带领学生参与到社会生活中，让他们感受到自己生活的环境。其中最好的实践活动就是让学生投入到志愿者活动当中，当一个小志愿者，为一些需要帮助的人服务，教师可以带领学生到敬老院去帮助老人，和他们说话聊天，帮助他们做一些力所能及的小事。另外，学生也可以去帮助一些环卫工人共同打扫卫生，为我们提供一个良好的生活环境做出贡献。这些活动的实践过程比在课堂进行教学效率要高的多，学生们可以通过自身的体验来加深对所学内容的理解。志愿者活动还可以帮助学生增加社会经验，让他们更好地了解社会中发生的事情，进而在后面品德与社会的学习过程中，可以更好地提高学习效率。
五、结束语
为了帮助学生提升他们的道德素质和人文素，教师要想办法提升品德与社会的教学效率，这样才能更好地让学生将所学内容应用到自己的生活实践当中。本文主要叙述了一些提升教学效率的方法，首先要为学生营造一种良好的教学氛围，才能激发起他们的学习兴趣，其次，要善于利用现代化的教学手段，还要将生活引入到课堂教学过程中，注重教学的实践化过程，帮助学生更好的理解知识内容，提升整体的教学效率。
【关键词】小学品德与社会 教学效率 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.114
对于小学生来说，尤其是刚刚步入小学的学生，他们暂时很难进入到真正的学习状态，学习效率也很难提高。无论是低年级或者高年级的学生，教师在品德与社会的教学方面都要采取有效的教学方法，帮助学生更好的理解品德与社会中的知识，最终达到提升道德品质和人文素养的目的，这是我们提升教学效率后的最高体现。
一、活跃课堂的教学氛围
营造一种良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的一种有效的教学方式，所以，在教学过程中，教师要想办法活跃课堂的教学氛围，将学生都带动到课堂的教学活动当中，提高班级的整体学习效率。
（一）采用全新的教学语言
每一节的小学课堂时间大约有40至45分钟，这段时间对学生来说或许是很漫长的，那是因为教师的教学语言过于枯燥，没有激发起学生对品德与社会的学习兴趣。所以要想营造一个良好的教学氛围教师，教师要先改变自己的教学语言，采用一种全新的方式来教学。
教师的教学语言不能太过单一，要采用多元化的方式将学生的注意力集中到教学内容当中。我认为幽默的教学语言就是一种很好的教学典范，教师在教学过程中使用幽默的教学语言，不仅有助于集中学生的注意力，激发他们对品德与社会的学习兴趣，营造一种活跃的教学氛围，而且还有效地提高了他们的学习效率。
（二）创新自己的教学模式
随着社会的发展，小学生的思想越来越前卫，传统的教学模式已经不能适应现在的学生学习，所以，教师要采用一种全新的教学模式来帮助学生营造良好的课堂学习氛围，提高品德与社会的教学效率。
传统的教学模式大多数都是以教师为课堂主体，对学生进行灌输式的教学方式，然而这种教学模式并没有太高的学习效率。所以，在未来的教学模式当中，教师要以学生为教学课堂的主体，让学生感受到自己在课堂学习中的地位，可以更好的激发他们的学习积极性。当学生感受到自己在课堂中的地位时，他们就会将状态调整到以自我为中心，当老师提出一些问题时，他们就会积极的进行发言，提出自己的看法和观点，学生之间互相激励，踊跃的参加到课堂教学任务当中，整个课堂教学氛围就会活跃起来。
二、运用现代化的教学手段辅助教学
在现在的教学过程中，多媒体技术已经普遍的应用到教育行业中，所以教师也应该熟练掌握多媒体的使用技巧与方法，为学生提供一种更好的教学体验。多媒体技术最大的特点就是可以将一些抽象的事物通过立体形象化的方式展现给学生，当我们在进行一部分品德与社会的课堂教学时，教师要适当的借助多媒体的功能来帮助学生提高学习效率。
例如，当学习到有关祖国的大好河山的内容时，在备课的过程中，教师可以到网上查找一些有关祖国各地美好风光的图片，以及关于这类内容的视频纪录片等，在课堂教学的过程中利用多媒体技术播放给学生看，让学生能够身临其境的感受到祖国山水的壮观。对于祖国的山水，如果仅仅通过教师的口头讲述，很难激发起学生心中对于祖國河山的热爱，然而利用了现代化的教学手段就可以更加直观形象的让学生体会到这种感觉，有助于提升他们的人文素养。
三、将生活引入到教学课堂中
小学的品德与社会中的内容大部分都是与我们的生活息息相关的，所以，教师在进行课堂教学的过程中，可以适当的将生活引入进来，可以帮助学生更好的理解，有助于提高他们的道德素质和人文素养。
例如，我们所学的不同民族的风俗习惯，就与我们的生活息息相关。教师可以提前了解班级内学生的民族状况，然后可以对不同民族的学生提问几个问题，了解一些有关他们民族的风俗习惯。教师在备课过程中还可以找几个典型的少数民族的资料，在课堂的教学过程中为学生进行讲解。在了解了一些少数民族的风俗习惯后，当我们出去旅游就可以更好的与当地人相处，同时也提升了自身的人文素养。另外，当我们学到一些与我们生活中的安全有关的部分时，教师可以根据不同的安全类别，找到一些警示标志，帮助学生更好的维护自身的安全问题。例如在讲解交通安全问题的过程中，会有很多的警示牌来帮助学生辨别道路上的安全，我们在课堂中教授学生部分关于交通安全的知识，就可以尽量的减少意外的发生。
四、注重教学的实践过程
我们学习品德与社会的最终目的是提升学生的道德素质与人文素养，所以教师在教学过程中要注重教学的实践过程，才能够提高整体的教学效率。通过品德与社会的教学实践可以帮助学生更好的了解生活中与我们知识密切联系的内容，加深学生对于这部分知识的理解，在以后的生活过程中，学生也可以更好的将这些内容进行实践，提升自己的道德素质。
例如，当我们学到有关乐于助人的内容之后，教师可以开设一次品德与社会的课堂实践活动，带领学生参与到社会生活中，让他们感受到自己生活的环境。其中最好的实践活动就是让学生投入到志愿者活动当中，当一个小志愿者，为一些需要帮助的人服务，教师可以带领学生到敬老院去帮助老人，和他们说话聊天，帮助他们做一些力所能及的小事。另外，学生也可以去帮助一些环卫工人共同打扫卫生，为我们提供一个良好的生活环境做出贡献。这些活动的实践过程比在课堂进行教学效率要高的多，学生们可以通过自身的体验来加深对所学内容的理解。志愿者活动还可以帮助学生增加社会经验，让他们更好地了解社会中发生的事情，进而在后面品德与社会的学习过程中，可以更好地提高学习效率。
五、结束语
为了帮助学生提升他们的道德素质和人文素，教师要想办法提升品德与社会的教学效率，这样才能更好地让学生将所学内容应用到自己的生活实践当中。本文主要叙述了一些提升教学效率的方法，首先要为学生营造一种良好的教学氛围，才能激发起他们的学习兴趣，其次，要善于利用现代化的教学手段，还要将生活引入到课堂教学过程中，注重教学的实践化过程，帮助学生更好的理解知识内容，提升整体的教学效率。