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物理是高中教育的重点学科,也是教育工作的难点之一。由于学科的特殊性,学生在课堂学习中难以吸收教师传授的知识,不仅影响了课堂教学的效率,也限制了学生物理知识的积累。新课标颁布之后,教育部门对高中学科教育提出了新的要求,全面提升高中生物理课程学习效率是教师参与教学工作的最终目的。鉴于此,本文分析了物理模型在高中课程教学中的运用。