论文部分内容阅读
<正>基础护理学传统单项技能教学使护生缺乏整体观,我院为此在实验课结束时增设综合案例讨论课,但笔者发现学生缺乏兴趣,难以达到预期教学效果。尽管西方护理学者认为教师有责任把高仿真模拟教学整合到整个课程体系中[1],并早已将其贯穿于护理学所有专业课教学中[2],国内则普遍将其应用于内科护理学[3]、急救护理学[4]、实习前实训[5]等后期课程。笔者在参加国内外高仿真模拟教学培训的基础上,利用我院国际化的