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【摘要】新课程改革对于教学提出了更高要求，不仅要传授学生知识，更要重视促进学生全面发展。音乐教学作为小学教育体系中的重要组成部分，对于进使学生全面发展有着重要的意义，是培养学生互动意识的重要途径。互动意识对于学生良性发展来说意义重大。基于此，文章针对小学音乐教学中学生互动意识的培养提出了教学策略建议。
【关键词】小学音乐教学;互动意识;培养
一、前言
在素质教育不断推进的背景下，小学音乐教学的重要性越
加显著。因此，教师应重视积极探索构建高效小学音乐课堂教学的教学手段。教师应在小学音乐教学中积极融入互动交流，使学生在轻松愉悦、和谐民主的教学氛围中更加轻松地获得知识，培养学生的音乐综合能力，促使学生音乐审美能力与音乐素质得到有效提高，并且还能够高效培养学生互动意识。因此，教师应注重探索合理有效的互动教学手段，增加互动交流。
二、激发学生音乐学习兴趣，奠定互动意识培养基础
音乐教学更为重视的是学生的自主体验与领悟。因此，在进行小学音乐教学过程中，教师应注重加强与学生之间沟通交流，充分分析学生的个性化发展需求，并在课堂教学过程中积极与学生进行互动，充分了解学生的课堂学习效果与学习态度，采取合理有效的措施激发学生学习兴趣，为培养学生互动意识奠定良好基础。学生对于音乐的学习兴趣是促使学生进入到课堂教学活动中的关键，也是提高音乐教学质量与教学效率的重要手段。
激发学生学习兴趣有很多种途径。想要有效激发学生音乐学习兴趣，教师就一定要注重在符合小学阶段学生年龄特点与实际需求的基础上，根据教学内容与教学目标设计教学活动。这样学生才能够真正对音乐教学感兴趣，进而积极主动参与到教学过程中，实现与教师的良好互动，获得更好的学习体验。教师可以在课堂教学中运用相关乐器进行音乐教学，不仅能够吸引学生的注意力，而且可以充分调动学生音乐学习积极性与主动性，激发学生学习兴趣，当学生具备学习兴趣之后，教师再开展互动教学活动，加强与学生之间的互动，能够有效增强学生互动意识的培养效果[1]。
三、做好充足的音乐教学准备，合理有效培养互动意识
充分的课前教学准备是构建高效小学音乐课堂教学的基础，也是培养学生互动意识的前提，能够保证培养学生互动意识的效果。因此，做好课前准备十分重要。
首先，根据小学阶段学生的学习能力制定教学任务与教学活动，既要充分分析学生在音乐学习过程中的需求，还要在设计小学音乐教学活动的过程中将互动因素、自主因素与趣味性因素、丰富的教学内容融入其中。
其次，教师在小学音乐教学过程中一定要充分了解学生学习的实际情况，大力鼓励学生，积极引导学生进行自主学习与自主思考，使学生在师生互动与生生互动交流中不断提高音乐素养。在当今时代背景下，多媒体技术的运用能够有效提高音乐教学质量与教学效率，还能够将音乐教学的趣味性充分体现出来。因此，教师应在充分了解学生兴趣的基础上，将更符合现代化发展实际需求的教学因素与培养学生的互动意识充分结合，运用多媒体手段呈现出来，合理有效地培养学生互动意识，使学生获得源源不断的学习动力，促使学生学习效果得到有效提高。
四、营造良好音乐教学氛围，调动学生参与互动积极性
想要有效提高学生音乐学习效率，构建高效音乐课堂、增强学生互动意识、营造良好音乐教学氛围起到关键性的作用[2]。在小学音乐教学中营造良好音乐教学氛围，能够充分调动学生音乐学习积极性，促使学生积极主动参与到互动当中，让学生拥有更加丰富的互动体验。
为了营造出良好的音乐教学氛围，教师首先要针对小学音乐教学细节进行充分考虑，并且注重在教学过程中采取多种有效教学策略，增强学生的主体意识，使良好教学氛围的价值充分发挥出来。在小学音乐教学过程中营造良好教学氛围时，教师应从小学阶段学生年龄特点与实际需求的角度出发。小学阶段的学生具有好奇心强、爱表现的特点。因此，教师在营造良好教学氛围的过程中应给予学生更宽广的表现空间，满足学生爱表现的实际需求，同时能够促使学生积极主动参与到教学过程中，增强学生的互动体验，培养学生互动意识。另外，教师还可以积极运用竞争手段来营造良好的音乐教学氛围。小学生对于竞争十分感兴趣，竞争能够充分调动学生参与互动的积极性，并且竞争本身就是一种以互动为主的教学手段。因此，教师可以合理运用竞争手段，培养学生互动意识。
五、设计开放性的音乐问题，充分增加师生互动空间
在小学音乐教学过程中，提问是最基本的教师与学生之间的互动方式，同时也是保证课堂教学效率、促使学生注意力更加集中、全面了解学生学习效果的重要手段。但是在传统的小学音乐教学中，通常情况下教师会运用闭合性问题进行提问、与学生进行互动，虽然有一定效果，但是不能够满足培养学生互动意识的要求，教师与学生之间的互动空间较为局限。
在小学音乐教学中，教师在设计问题的过程中可以设计一些开放性问题。简单来说，闭合性问题就是指这个问题只有一个固定的答案，例如“这首歌曲叫作什么名字？”等等。所以，闭合性问题的互动空间较为局限。开放性问题是指这个问题没有固定、确定的答案，而是可以有很多种正确的答案。例如在进行小学音乐《苗家儿童庆丰收》教学过程中，教师可以提出以下问题：“同学们为什么喜欢旅游？同学们在听歌曲的过程中听出了几种乐器？”让学生带着问题听歌曲，使学生的注意力更加集中，并且在之后回答问题的过程中，由于开放性问题答案丰富的特点，能够拓展互动空间，进一步强化对学生互动意识的培养效果，还能够使学生的分析能力与解决问题能力得到有效提高。
六、运用小学合作学习方法，高效培养学生互动意识
小组合作学习法是新课程改革之后所提出的创新型教学方法，已经被广泛运用到小学音乐教学过程中，并且取得了良好的教学效果。小组合作学习法能够将学生的主体地位充分体现出来，让学生与学生之间拥有更多的互动空间，这种情况下不仅能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量与教学效率，而且能够更高效地培养学生的互动意识[3]。小学合作学习还能够培养学生的合作意识，对于促使学生更好、更全面发展与提高学生音乐素养都具有十分重要的意义。
例如在进行小学音乐《小龙人》教学过程中，教师首先可以借助多媒体为学生播放有关小龙人的动画短片，之后为学生展示《小龙人》歌曲，并向学生提出问题：“同学们都知道猫咪与老鼠是一对天敌，那么同学们见到过猫捉老鼠的实际情景吗？”在此基础上，教师将学生合理分成几个学习小组，让小组成员根据歌曲内容编排舞台剧或舞蹈，最后进行表演比赛。
七、完善互动教学评价体系，全方面落实培养互动意识
以往的小学音乐评价体系以教师评价为主，这种评价方式不能够满足培养学生互动意识的教学目标。因此，教师应注重完善互动评价体系，在小学音乐教学中全面落实培养学生的互动意识[4]。要完善互动评价教学体系，教师可以在以往教师评价的基础上，增添学生与学生之间进行评价的方式。学生与学生之间进行评价，可以是学生个体与学生个体进行评价，也可以是小组与小组之间进行评价。这样能够在评价教学环节为学生拓展互动空间，进而有效培养学生的互动意识。此外，评价也是提高教师教学能力与学生学习能力的重要方式，是教师掌握学生学習情况的重要途径，增添学生评价的方式能够提高学生课堂参与率，将以往学生被动接受教师评价的方式转变为学生主动进行评价的方式，能够充分体现出学生主体地位，使得学生互动体验更加丰富，让学生体验到学习音乐的乐趣。
八、结语
总而言之，在素质教育的背景下培养学生的互动意识十分重要。音乐是小学教育体系中的重要教学内容。教师应积极探索合理有效的互动意识培养策略，在教学过程中全面落实互动意识的培养，不仅能够培养学生互动意识，而且能够有效提高音乐教学质量与教学效率。
【参考文献】
[1]黄煌.浅谈小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].小学教学研究，2020（11）：60-62.
[2]陈怡.小学音乐教学中学生互动意识的培养策略[J].华夏教师，2020（07）：66-67.
[3]李红娜.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].华夏教师，2020（02）：60.
[4]郭枢权.小学音乐教学中学生互动意识的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：246-247.
【关键词】小学音乐教学;互动意识;培养
一、前言
在素质教育不断推进的背景下，小学音乐教学的重要性越
加显著。因此，教师应重视积极探索构建高效小学音乐课堂教学的教学手段。教师应在小学音乐教学中积极融入互动交流，使学生在轻松愉悦、和谐民主的教学氛围中更加轻松地获得知识，培养学生的音乐综合能力，促使学生音乐审美能力与音乐素质得到有效提高，并且还能够高效培养学生互动意识。因此，教师应注重探索合理有效的互动教学手段，增加互动交流。
二、激发学生音乐学习兴趣，奠定互动意识培养基础
音乐教学更为重视的是学生的自主体验与领悟。因此，在进行小学音乐教学过程中，教师应注重加强与学生之间沟通交流，充分分析学生的个性化发展需求，并在课堂教学过程中积极与学生进行互动，充分了解学生的课堂学习效果与学习态度，采取合理有效的措施激发学生学习兴趣，为培养学生互动意识奠定良好基础。学生对于音乐的学习兴趣是促使学生进入到课堂教学活动中的关键，也是提高音乐教学质量与教学效率的重要手段。
激发学生学习兴趣有很多种途径。想要有效激发学生音乐学习兴趣，教师就一定要注重在符合小学阶段学生年龄特点与实际需求的基础上，根据教学内容与教学目标设计教学活动。这样学生才能够真正对音乐教学感兴趣，进而积极主动参与到教学过程中，实现与教师的良好互动，获得更好的学习体验。教师可以在课堂教学中运用相关乐器进行音乐教学，不仅能够吸引学生的注意力，而且可以充分调动学生音乐学习积极性与主动性，激发学生学习兴趣，当学生具备学习兴趣之后，教师再开展互动教学活动，加强与学生之间的互动，能够有效增强学生互动意识的培养效果[1]。
三、做好充足的音乐教学准备，合理有效培养互动意识
充分的课前教学准备是构建高效小学音乐课堂教学的基础，也是培养学生互动意识的前提，能够保证培养学生互动意识的效果。因此，做好课前准备十分重要。
首先，根据小学阶段学生的学习能力制定教学任务与教学活动，既要充分分析学生在音乐学习过程中的需求，还要在设计小学音乐教学活动的过程中将互动因素、自主因素与趣味性因素、丰富的教学内容融入其中。
其次，教师在小学音乐教学过程中一定要充分了解学生学习的实际情况，大力鼓励学生，积极引导学生进行自主学习与自主思考，使学生在师生互动与生生互动交流中不断提高音乐素养。在当今时代背景下，多媒体技术的运用能够有效提高音乐教学质量与教学效率，还能够将音乐教学的趣味性充分体现出来。因此，教师应在充分了解学生兴趣的基础上，将更符合现代化发展实际需求的教学因素与培养学生的互动意识充分结合，运用多媒体手段呈现出来，合理有效地培养学生互动意识，使学生获得源源不断的学习动力，促使学生学习效果得到有效提高。
四、营造良好音乐教学氛围，调动学生参与互动积极性
想要有效提高学生音乐学习效率，构建高效音乐课堂、增强学生互动意识、营造良好音乐教学氛围起到关键性的作用[2]。在小学音乐教学中营造良好音乐教学氛围，能够充分调动学生音乐学习积极性，促使学生积极主动参与到互动当中，让学生拥有更加丰富的互动体验。
为了营造出良好的音乐教学氛围，教师首先要针对小学音乐教学细节进行充分考虑，并且注重在教学过程中采取多种有效教学策略，增强学生的主体意识，使良好教学氛围的价值充分发挥出来。在小学音乐教学过程中营造良好教学氛围时，教师应从小学阶段学生年龄特点与实际需求的角度出发。小学阶段的学生具有好奇心强、爱表现的特点。因此，教师在营造良好教学氛围的过程中应给予学生更宽广的表现空间，满足学生爱表现的实际需求，同时能够促使学生积极主动参与到教学过程中，增强学生的互动体验，培养学生互动意识。另外，教师还可以积极运用竞争手段来营造良好的音乐教学氛围。小学生对于竞争十分感兴趣，竞争能够充分调动学生参与互动的积极性，并且竞争本身就是一种以互动为主的教学手段。因此，教师可以合理运用竞争手段，培养学生互动意识。
五、设计开放性的音乐问题，充分增加师生互动空间
在小学音乐教学过程中，提问是最基本的教师与学生之间的互动方式，同时也是保证课堂教学效率、促使学生注意力更加集中、全面了解学生学习效果的重要手段。但是在传统的小学音乐教学中，通常情况下教师会运用闭合性问题进行提问、与学生进行互动，虽然有一定效果，但是不能够满足培养学生互动意识的要求，教师与学生之间的互动空间较为局限。
在小学音乐教学中，教师在设计问题的过程中可以设计一些开放性问题。简单来说，闭合性问题就是指这个问题只有一个固定的答案，例如“这首歌曲叫作什么名字？”等等。所以，闭合性问题的互动空间较为局限。开放性问题是指这个问题没有固定、确定的答案，而是可以有很多种正确的答案。例如在进行小学音乐《苗家儿童庆丰收》教学过程中，教师可以提出以下问题：“同学们为什么喜欢旅游？同学们在听歌曲的过程中听出了几种乐器？”让学生带着问题听歌曲，使学生的注意力更加集中，并且在之后回答问题的过程中，由于开放性问题答案丰富的特点，能够拓展互动空间，进一步强化对学生互动意识的培养效果，还能够使学生的分析能力与解决问题能力得到有效提高。
六、运用小学合作学习方法，高效培养学生互动意识
小组合作学习法是新课程改革之后所提出的创新型教学方法，已经被广泛运用到小学音乐教学过程中，并且取得了良好的教学效果。小组合作学习法能够将学生的主体地位充分体现出来，让学生与学生之间拥有更多的互动空间，这种情况下不仅能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量与教学效率，而且能够更高效地培养学生的互动意识[3]。小学合作学习还能够培养学生的合作意识，对于促使学生更好、更全面发展与提高学生音乐素养都具有十分重要的意义。
例如在进行小学音乐《小龙人》教学过程中，教师首先可以借助多媒体为学生播放有关小龙人的动画短片，之后为学生展示《小龙人》歌曲，并向学生提出问题：“同学们都知道猫咪与老鼠是一对天敌，那么同学们见到过猫捉老鼠的实际情景吗？”在此基础上，教师将学生合理分成几个学习小组，让小组成员根据歌曲内容编排舞台剧或舞蹈，最后进行表演比赛。
七、完善互动教学评价体系，全方面落实培养互动意识
以往的小学音乐评价体系以教师评价为主，这种评价方式不能够满足培养学生互动意识的教学目标。因此，教师应注重完善互动评价体系，在小学音乐教学中全面落实培养学生的互动意识[4]。要完善互动评价教学体系，教师可以在以往教师评价的基础上，增添学生与学生之间进行评价的方式。学生与学生之间进行评价，可以是学生个体与学生个体进行评价，也可以是小组与小组之间进行评价。这样能够在评价教学环节为学生拓展互动空间，进而有效培养学生的互动意识。此外，评价也是提高教师教学能力与学生学习能力的重要方式，是教师掌握学生学習情况的重要途径，增添学生评价的方式能够提高学生课堂参与率，将以往学生被动接受教师评价的方式转变为学生主动进行评价的方式，能够充分体现出学生主体地位，使得学生互动体验更加丰富，让学生体验到学习音乐的乐趣。
八、结语
总而言之，在素质教育的背景下培养学生的互动意识十分重要。音乐是小学教育体系中的重要教学内容。教师应积极探索合理有效的互动意识培养策略，在教学过程中全面落实互动意识的培养，不仅能够培养学生互动意识，而且能够有效提高音乐教学质量与教学效率。
【参考文献】
[1]黄煌.浅谈小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].小学教学研究，2020（11）：60-62.
[2]陈怡.小学音乐教学中学生互动意识的培养策略[J].华夏教师，2020（07）：66-67.
[3]李红娜.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].华夏教师，2020（02）：60.
[4]郭枢权.小学音乐教学中学生互动意识的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：246-247.