【摘 要】
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现代信息技术与多媒体平台的兴起,使教育的内容与形式具有了更多助于理解的可能性。由此,便为理解能力尚低的幼儿对以 抽象为标识的数学知识的接收,提供了有利的条件。以《幼
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现代信息技术与多媒体平台的兴起,使教育的内容与形式具有了更多助于理解的可能性。由此,便为理解能力尚低的幼儿对以 抽象为标识的数学知识的接收,提供了有利的条件。以《幼儿园教育指导纲领》为前提,以其说明的数学教育生活性与启蒙性的要义为指 引,本文将就信息技术在幼儿园数学活动中的有效应用为话题,对形象情境的创设、知识原理的演示、问题解决的协助与活动评价的增彩 四个环节做出具体阐述。以此在遵循幼儿认知规律基础上,有效促进在信息技术支持下的幼儿数学活动质量的提升。
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