现代教学理论认为,学生是学习的主体,教师是主导.教师要发挥主导作用,不只是以向学生传授知识,更应为提高学生的认识活动,积极创造条件,培养学生独立学习的能力.这就明确向教师提出了两点要求,一是提高学生学习的积极性,即乐学.二是培养学生的独立学习能力,即会学.基于这两点要求,教学中就如何“让学生乐学,教学生会学”,这一问题进行了探索.rn一、激发兴趣,让学生乐学rn爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”由兴趣所产生的追求和探索知识的精神力量是学习知识、克服一切困难的动力,学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促进各种感官处于最活跃状态,引起学习的高度注意,就能在学习过程中充分发挥主观能动性,打开思维的“闸门”,参与学习、探索的全过程.教学中教师有目的、有计划地创设一系列有利的课堂教学情境,激发学生探索知识的求知欲望.如在教学“能被3整除的数”的特征时,教师创设了这样的教学情境,课前谈话:今天老师要和同学们进行一场比赛,老师用口算,同学们使用计算器,判断一个数能否被3整除,看谁算得快,比赛结果:总是老师算得快.这时同学们感到纳闷,老师是怎样算的呢?整节课,学生情绪饱满,讨论热烈,既学到了知识又体验到成功的快乐.