我们学校地处湘南第一圩塘村圩，平时与许多学生家长交谈，他们具有代表性的一句话就是：“这孩子头脑聪明，反应灵活，做其他事情一看就会，为什么学习成绩总是上不去?”
　　我认为，影响学生学习成绩主要有以下几个方面的不良心理因素：
　　一、贪玩心理。白天上课只管玩，“还有明天呢!”课余时间迷恋电视、小说、上网，上课不专心，做小动作、讲小话、看课外书；作业无法独立完成，只好等别人做好了拿去抄，有的甚至干脆不做。
　　二、享受心理。家庭条件较好，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神；父母当老板，经济条件优越，因而认为自己的学习成绩好坏无关紧要，反正父母会给自己的未来铺平道路、解决后顾之忧；没有远大理想，缺乏竞争意识。
　　三、随心所欲心理。没有一个完整的学习计划，学习完全凭兴趣，对自己感兴趣的科目爱不释手，不感兴趣的科目则几乎连课本都不翻一下；或是凭对老师的印象读书：对该科任教师印象好，投入的精力就多，反之则少。
　　四、应付心理。少数学生错误地认为读书是为家长、为老师，因而学习不上进、不自觉。老师要检查作业，就拿别人的抄抄了事；在家里父母要求他学习，就坐着装装样子。
　　五、怨天尤人心理。有多数学生自己的学习上不去，不找自己的主观原因，反而认为是学习环境差，周围同学的干扰，甚至怪老师的水平低。
　　针对后进生上述不良心理表现，我认为在教学工作中要努力做好以下几点：
　　1．提高教学水平，吸引学生的注意力。
　　青少年的最大特点就是好动，注意力容易分散，如果老师讲课枯燥无味，学生容易开小差，在下面讲小话、做小动作，不但自己没有听进去，还影响他人。所以，教师讲课要避免过去那种照本宣科满堂灌、课后作业一大堆的死板教法，要充分利用多媒体等现代教学手段，让学生参与教学、多回答问题，多设一点悬念让学生思考，多提一些问题让学生讨论，使课堂形式多样，气氛活跃，集知识性、科学性、趣味性于一体。
　　2．关心爱护后进生，有针对性地对他们多加关照及辅导。
　　后进生的成绩上不去的主要原因是基础知识不扎实，接受新知识速度缓慢，上课时往往只能听得一知半解，因而觉得枯燥无味，易产生自甘落后、不思进取的无所谓心理。
　　针对这部分学生，教师要在生活上关心爱护他们，善于发现他们的优点及细微进步，少批评多鼓励，让他们感到没有人看不起他们，激发他们奋发上进的内潜能，培养他们不甘落后的竞争意识。
　　在学习上，应根据不同的情况有的放矢，因材施教，培养他们爱学习，不怕吃苦的精神，提高他们对文化知识的学习兴趣，使他们对文化知识的学习由被动变主动，由“要我学”变为“我要学”。
　　3．帮助后进生树立赶超目标。
　　一个教学班是一个小集体，学生的整体素质、文化水平都会因人而异，参差不齐。我们要培养学生良好的集体荣誉感，教育学生关心班集体，爱护班集体；动员同学之间结成帮学对子，树立赶超目标，团结互学，共同努力、一起进步，要让后进学生明确自己当前所处位置，在班上找出一个赶超目标。
　　这个目标可以是一个具体的同学，也可以是班级或年级名次，目标不能一下子定得太高，可望而不可及。目标越小，越具体，就越容易实现，学习也就越有劲头。对每一个关心和帮助过后进生同学的学生都要进行表扬，对每一个比过去有进步的同学都要进行鼓励，努力在班上营造一种团结互助、你追我赶的学习氛围。
　　学生的不良心理表现在求学的各个阶段都不同程度地存在，因此，我们对学生的心理素质的培养，要从新生入学起直至毕业常抓不懈，始终从严要求、循循诱导，让学生以健康的心理完成学业。