论文部分内容阅读
摘 要 视唱练耳是现今音乐类院校高考必须经历的一门考试，是大部分考生没有办法找到科学、有效的学习的科目之一。本文着重从音乐类高考在音高听记，和针对零基础学生的音高感觉的提高上入手，深入剖析不同学生对于在参加艺术类院校加试的听音记写上的误区。让更多对于旋律音程、和声音程、和弦听写感到陌生的学生了解最捷径、简单的方法，短期提高音高、音准听记能力。
关键词 音乐高考 旋律音程 和声音程 和弦 视唱练耳 作用 意义
近年来，高考视唱练耳实践教学中，由于学生的文化背景、性格差异、对音乐的感受能力、理解能力等诸多方面的差异，在视唱练耳的具体教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法，采取哪种教学法，一直是大家争论的问题和必须要解决的问题。
在视唱练耳课中，专业教师们一般把它划分两部分：视唱、练耳（包括听觉分析）。但我认为应该把听觉分析单独列为一个独立部分，也就是把视唱练耳课分为三个组成部分：①视唱；②练耳；③听觉分析。视唱是看谱即唱，做到音高、节奏的准确性，并可获得丰富的音乐语言和重要的感性认识。练耳即是听觉上的训练。主要是来自感知上的听记，辩明各种单音、音程、和弦等等。因此听觉分析在学生学习过程起着重要的作用，而视唱练耳则是听觉的一个重要的前提。
视唱练耳是培养学生具有全面、综合音乐能力的重要课程。它不仅要提高学生的读谱视唱能力，更重要的是通过系统的听觉训练、听觉分析，提高学生的在节奏、旋律、和声、复调、音乐风格等多方面的技巧、能力。作为所有音乐专业学习的基础，其最终目的就是为了培养学生的音乐感。
视唱练耳的训练可以丰富学生的想象力，提高学生视觉、听觉的感知能力、思维能力以及反应能力。音乐以高低不同、长短不同、强弱不同、音色不同的音响有机地组合在一起。听记音高是音乐体验的原型，所以在视唱、背唱练习曲的同时，唱准音高是最起码的要求，更重要的是通过体验和理解，学生能清晰的分辨出不同音名、唱名并记写下来。
在音乐学习过程中，听觉训练有很重要的意义。音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。对于每位学习音乐的学员，都必须具备听音、辨音、识谱、视唱的能力，才能提高对音乐的理解力、鉴赏力、记忆力。
语言是思维的武器。同样，音乐思维也离不开音乐语言，音乐语言的积累是人们音乐思维活动中必不可少的基础和条件。只有将一定数量的音乐语言——各种曲调进行，各种音程、不同调式风格、多声部的结合特点等储存在脑子里，才能有能力对所听到的音乐进行分析，并迅速正确地将其反映出来。
视唱练耳是一门基础理论课。一提起“理论”二字，往往容易将其误解为纯理论课。其实不然，它是提高学员自身素质，加强全面修养的一门综合基础课。一个有修养从事演唱、演奏或教育的音乐家们，其在音乐方面所取得的成功，这里面都有视唱练耳的一份功劳，这是不言而喻的。但是，想要学好它，也不是一件很容易的事情。
下面我就简单介绍一下视唱练耳中旋律音程、和声音程、和弦听写的一些方法：
一、旋律音程
1．音阶练习
首先采用C大调和a小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
2．音程的模唱与构唱
要先进行各种音程的模唱，从纯一度，纯八度开始练习，然后分别进行纯四，纯五，增四减五，其中包含有升4、降7。再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度，大小七度的练习。
构唱既是在只有标准音的情况下，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。
学生内心的七个基本音级是否形成很重要，在参加各个音乐院校的加试中，总是有一些考生喜欢在听写的时候唱音阶，而且声音很大，如果监考的老师睁一只眼闭一只眼，这些学生还能够发挥自己用音阶听写的特长，一旦监考老师不让出声唱音阶，那么默唱音阶就显得很重要了。学生在平时的训练中，要坚持用默唱音阶的方式提高听写能力，这样才能适应不同环境下的各类考试。
二、和声音程
和声音程与旋律音程的区别的同时弹奏。这样就造成了学生在听写其中一个音的时候容易被另一个音干扰，这个时候就需要教师告诉学生在课下练习的时候，用录音设备录下一定数目的和声音程，刚开始在钢琴上用分解的形式录音，过一段时间再同时弹奏两个音。长时间的坚持练习，定会提高大部分学生听不清楚的根音感觉。
三、和弦
和声音程视听掌握了，和弦是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作I──IV──V──I 的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调练习。为了更深层次记忆和弦，和弦的性质听辨是必不可少的，这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。 学生在自己构唱分解和弦的基础上，逐步加入脱离钢琴构唱的练习，让学生提高不同情况下听写和弦的能力。
当然，视唱练耳中音高听记能力的提高是一个复杂而漫长的过程，对于不同基础、不同程度的考生而言，困难肯定会有的。第一个困难：不同地区的老师教学方式也不会相同，这样就造成了学生听写的速度和准确度不同。第二个困难：一些学生在学习的过程中没有抓住重点，课上课下两个样，不能完全按照老师告诉的方法做练习，这样就造成了回课的时候不能很好的完成老师布置的练习作业。第三个困难：每个学生的文化底蕴不同，在学生视唱练耳音高听写的过程中认识能力也就不同，这就造成了理解能力上的差别。针对以上情况，老师需要做出即使判断，使学生能够更快、更好的接受老师的教学方法，只有这样才能尽快在高考之前达到各个院校的要求。
综上所述，视唱练耳中音高能力的提高，是所有将要参加音乐类院校高考考生不可或缺的重要前提，也是提高专业课技巧的基础。无论采用何种方法来提高听写能力，其目的都是一样的，即根据学生的实际水平，用整个视唱练耳能力的提高来渗透到本专业，进一步提高专业技能，扩大它的使用价值。
关键词 音乐高考 旋律音程 和声音程 和弦 视唱练耳 作用 意义
近年来，高考视唱练耳实践教学中，由于学生的文化背景、性格差异、对音乐的感受能力、理解能力等诸多方面的差异，在视唱练耳的具体教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法，采取哪种教学法，一直是大家争论的问题和必须要解决的问题。
在视唱练耳课中，专业教师们一般把它划分两部分：视唱、练耳（包括听觉分析）。但我认为应该把听觉分析单独列为一个独立部分，也就是把视唱练耳课分为三个组成部分：①视唱；②练耳；③听觉分析。视唱是看谱即唱，做到音高、节奏的准确性，并可获得丰富的音乐语言和重要的感性认识。练耳即是听觉上的训练。主要是来自感知上的听记，辩明各种单音、音程、和弦等等。因此听觉分析在学生学习过程起着重要的作用，而视唱练耳则是听觉的一个重要的前提。
视唱练耳是培养学生具有全面、综合音乐能力的重要课程。它不仅要提高学生的读谱视唱能力，更重要的是通过系统的听觉训练、听觉分析，提高学生的在节奏、旋律、和声、复调、音乐风格等多方面的技巧、能力。作为所有音乐专业学习的基础，其最终目的就是为了培养学生的音乐感。
视唱练耳的训练可以丰富学生的想象力，提高学生视觉、听觉的感知能力、思维能力以及反应能力。音乐以高低不同、长短不同、强弱不同、音色不同的音响有机地组合在一起。听记音高是音乐体验的原型，所以在视唱、背唱练习曲的同时，唱准音高是最起码的要求，更重要的是通过体验和理解，学生能清晰的分辨出不同音名、唱名并记写下来。
在音乐学习过程中，听觉训练有很重要的意义。音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。对于每位学习音乐的学员，都必须具备听音、辨音、识谱、视唱的能力，才能提高对音乐的理解力、鉴赏力、记忆力。
语言是思维的武器。同样，音乐思维也离不开音乐语言，音乐语言的积累是人们音乐思维活动中必不可少的基础和条件。只有将一定数量的音乐语言——各种曲调进行，各种音程、不同调式风格、多声部的结合特点等储存在脑子里，才能有能力对所听到的音乐进行分析，并迅速正确地将其反映出来。
视唱练耳是一门基础理论课。一提起“理论”二字，往往容易将其误解为纯理论课。其实不然，它是提高学员自身素质，加强全面修养的一门综合基础课。一个有修养从事演唱、演奏或教育的音乐家们，其在音乐方面所取得的成功，这里面都有视唱练耳的一份功劳，这是不言而喻的。但是，想要学好它，也不是一件很容易的事情。
下面我就简单介绍一下视唱练耳中旋律音程、和声音程、和弦听写的一些方法：
一、旋律音程
1．音阶练习
首先采用C大调和a小调音阶练习，进行调试感觉的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
2．音程的模唱与构唱
要先进行各种音程的模唱，从纯一度，纯八度开始练习，然后分别进行纯四，纯五，增四减五，其中包含有升4、降7。再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度，大小七度的练习。
构唱既是在只有标准音的情况下，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。
学生内心的七个基本音级是否形成很重要，在参加各个音乐院校的加试中，总是有一些考生喜欢在听写的时候唱音阶，而且声音很大，如果监考的老师睁一只眼闭一只眼，这些学生还能够发挥自己用音阶听写的特长，一旦监考老师不让出声唱音阶，那么默唱音阶就显得很重要了。学生在平时的训练中，要坚持用默唱音阶的方式提高听写能力，这样才能适应不同环境下的各类考试。
二、和声音程
和声音程与旋律音程的区别的同时弹奏。这样就造成了学生在听写其中一个音的时候容易被另一个音干扰，这个时候就需要教师告诉学生在课下练习的时候，用录音设备录下一定数目的和声音程，刚开始在钢琴上用分解的形式录音，过一段时间再同时弹奏两个音。长时间的坚持练习，定会提高大部分学生听不清楚的根音感觉。
三、和弦
和声音程视听掌握了，和弦是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作I──IV──V──I 的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调练习。为了更深层次记忆和弦，和弦的性质听辨是必不可少的，这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。 学生在自己构唱分解和弦的基础上，逐步加入脱离钢琴构唱的练习，让学生提高不同情况下听写和弦的能力。
当然，视唱练耳中音高听记能力的提高是一个复杂而漫长的过程，对于不同基础、不同程度的考生而言，困难肯定会有的。第一个困难：不同地区的老师教学方式也不会相同，这样就造成了学生听写的速度和准确度不同。第二个困难：一些学生在学习的过程中没有抓住重点，课上课下两个样，不能完全按照老师告诉的方法做练习，这样就造成了回课的时候不能很好的完成老师布置的练习作业。第三个困难：每个学生的文化底蕴不同，在学生视唱练耳音高听写的过程中认识能力也就不同，这就造成了理解能力上的差别。针对以上情况，老师需要做出即使判断，使学生能够更快、更好的接受老师的教学方法，只有这样才能尽快在高考之前达到各个院校的要求。
综上所述，视唱练耳中音高能力的提高，是所有将要参加音乐类院校高考考生不可或缺的重要前提，也是提高专业课技巧的基础。无论采用何种方法来提高听写能力，其目的都是一样的，即根据学生的实际水平，用整个视唱练耳能力的提高来渗透到本专业，进一步提高专业技能，扩大它的使用价值。