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本文基于“二语动机自我系统(L2MSS)”理论,通过问卷调查和教学干预实验调查了大学生的英语学习动机,探索了提高学生二语动机的途径。研究结果发现,英语专业学生的英语学习动机强于非英语专业学生,女生英语学习动机普遍比男生强,动机水平与二语水平的相关性很大,且教学干预能显著提高大学生的二语学习动机。