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剖析在读前、读中、读后三个阶段存在的一系列问题,并有针对性地提出改进对策。认为教师应不断优化读前、读中、读后三个阶段的教学行为,关注阅读主体,关注思维层次,提升学生的综合语言运用能力和思维品质。
基于课例和反思的初中英语阅读教学初探
【摘 要】
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剖析在读前、读中、读后三个阶段存在的一系列问题,并有针对性地提出改进对策。认为教师应不断优化读前、读中、读后三个阶段的教学行为,关注阅读主体,关注思维层次,提升学生
【机 构】
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江苏省江阴市敔山湾实验学校
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2020年10期
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