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席慕蓉： “我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。”
一个孩童从呱呱坠地、蹒跚学步到成长为少年，生活一点一滴的浸润，但是生活轨迹的不同，对生活的感悟，是不一样的。为什么现在的孩子对生活的感受是苍白的，对生命的感受是浅薄的？在我们平时的教育教学中，又该怎样引导和激发他们对生活产生真诚的热爱呢？
一、融入自然，感悟自然
大自然是人类的家园，大自然是神奇的也是美丽的。可是我们的孩子，在春天没有撒过种子，没有闻过家乡泥土的味道，怎会听到生命拔节的声音？夏日躲在空调房里频繁地打着虚拟的游戏，喝着冷饮，怎能体验到夏的热烈？秋日，不去农田不去牧场哪里又能体会到收获的快乐呢？抱着热水袋裹着电热毯的冬日，又怎能体会那份真正的清寂和洁净之美？
当我们的学生真正投身到大自然，才能从小草拔节的声息中慢慢体悟到生命的伟大与可贵，进而对生命产生敬畏之情，否则我们这个社会的“李天一”“我爸是李刚”式的人物会越来越多。
二、乐对挫折，敬畏生命
近期在兰州军区总医院急诊科相继抢救了三个16岁左右轻身的少女。一个是由于跟父亲发生了口角，就吞下200片安宁片，还有两个是在23日傍晚相继跳楼的。三名女孩的相继自杀给整个社会造成很大的触动，也给我们整个教育界带来必要的反思。宝贵的生命，绚丽的青春，是什么使这些年轻人如此轻率地结束自己如花的生命？与家长的沟通不顺，人际关系恶化，学习压力大，早恋问题等，这些都是诱因，而事实上，三个孩子心理素质偏低，又存在一定的认知障碍，个性上又追求完美，耐挫能力差这才是主要原因。罗曼·罗兰说过，人生不售来回票，一旦动身，绝不复返。这些孩子的生命列车还没经历足够的人生风景就迅速结束了，岂不哀哉！
近日网上流传的一句流行语是这样说的：“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活。挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游。干着我80岁都能干的事情，你要青春干吗？”我们很多孩子确实就过着这样的生活，甚至向往着这样的生活，那么要青春干吗呢，锦瑟流年，岁月蹉跎匆匆而过，在最能吃苦的时候选择过最安逸的生活，这何尝对生命不是一种漠视，对生活不是一种亵渎，错过了人生最难得的吃苦经历，对生活的理解和生命的感悟就会浅薄。
鲁迅说过，使一个人的有限生命更加有效，也即延长了人的生命。所以生命并不在于长短，而在于它的质量，珍视生命，热爱生命，正视生活的不如意和不完美，去接纳它，欣赏它才是当代中学生应有的姿态。
有个叫黄美廉的女子，从小就患有小儿麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会乱动，口里也经常有着模糊不清的词语，模样十分怪异，常人看来，她已失去语言表达能力和正常的生活条件，更别谈前途与幸福。但她却靠顽强的意志和毅力，不仅活下来，还考取了美国加州大学，并获得艺术博士学位。她靠手中的画笔抒发自己的情感。一次演讲会上，一个学生贸然提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你有过怨恨吗，怎样看待自己呢？”在场的人都在内心暗暗责怪这个学生的不敬，但是黄美廉没有不高兴的意思，她非常坦然地写下了这样几行字：我好可爱，我的腿很长很美。爸爸妈妈那么爱我。我会画画，我会写稿，我有一只可爱的猫……最后她用一句话作为结论：我只看我所有的，不看我没有的。每次读这个故事，我们都会被黄美廉那种不向命运屈服，热爱生命的精神所感动。
所以在一个孩子的成长过程中，我们作为老师，既要做良师更要当益友，绝非只传授书本上的那么点东西，而“解”人生成长道路上的“惑”应该更为重要。带着他们一起读书，聆听他们内心的不圆满，给予鼓励和支持，让这些青少年以一种健康的蓬勃之姿，带着生命的激情，行走在人生的道路上。
三、学会交往，和谐生活
《尔雅》解释“谐”，和也。早在2000多年前，我国的老子、孔子、庄子都曾提过构建和谐社会的设想，西方学者柏拉图也曾提出建立理想国，构建和谐社会的主张。可以这样说，和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。
如今，在新的世纪，我们更要构建和谐文明的社会。而构建文明和谐社会的基础则是人与人之间的和谐。对于我们的孩子而言有这样几种关系是非常重要的，也是影响一生的。
首先是亲子关系。父母给予了生命，教会了孩子们说话和行走，带他们到这个世界上，带他们融入这个社会里，养育了他们，也是他们的监护人。可是孩子本身也是独立的个体，而不是父母的附属品，伴随着他们的长大，世界观的形成，他们更需要精神的交流和良好的沟通，而不是溺爱抑或是放任不管。养育孩子就像放风筝，孩子可以飞得很高，家长只要拽住线就可以了。
接着就是师生关系。老师给了孩子们文化知识的启迪，使他们从无知到有知，从幼稚走向成熟；是老师给了他们知识的雨露，需要的是他们全身心的接受。珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，师生相敬相爱，从而打造和谐的学习氛围。可遗憾的是，现在师生关系似乎并不怎么融洽，我们的学校、家庭、社会对此都应做一点思考，我们的教师、家长、社会都应做一些反思，尽一点责任。
然后是同学关系。同学之间能够和睦相处的最重要的一点，就是宽容和友善。对待同学要像春天般的温暖，要看到同学的优点，宽容别人的缺点，没有人能够尽善尽美。平时要关心帮助有困难的同学，让他们感受到关爱之心；保持良好的心态，用一颗真诚的心去交换另一颗真诚的心，同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
最后是朋友关系。有一句话最近很流行：“想要成为什么样的人，关键是选择和什么样人在一起。”选择什么样的朋友很重要，對待朋友的态度也很重要，真的朋友，是可以肝胆相照，互相促进的，而绝不是狐朋狗友，狼狈为奸。只有这样的朋友，才值得天长地久地相处，得到真正的友谊，是一种和谐进步的关系。
总之，培养和教育一个孩子真诚和真心地去热爱这个我们社会，绝非一朝一夕的事情，也觉非仅靠学校的力量。我们要家庭、学校、社会整体联动，带着孩子们回归到生活的本质，要学会放手，让他们亲自体验到生活的酸甜苦辣，生命的高低起伏。再也不能打着爱的幌子，将他们关在温室里，让他们成为冷漠和柔弱的代名词。所以，请放开我们的怀抱，让他们去接受这满世界的风风雨雨吧！
该文是江苏省“十二五”教育科学规划课题“普通高中转型下学生生活素养的培养研究”的研究成果之一。课题编号：D/2013/02/692。（责编 张敬亚）
一个孩童从呱呱坠地、蹒跚学步到成长为少年，生活一点一滴的浸润，但是生活轨迹的不同，对生活的感悟，是不一样的。为什么现在的孩子对生活的感受是苍白的，对生命的感受是浅薄的？在我们平时的教育教学中，又该怎样引导和激发他们对生活产生真诚的热爱呢？
一、融入自然，感悟自然
大自然是人类的家园，大自然是神奇的也是美丽的。可是我们的孩子，在春天没有撒过种子，没有闻过家乡泥土的味道，怎会听到生命拔节的声音？夏日躲在空调房里频繁地打着虚拟的游戏，喝着冷饮，怎能体验到夏的热烈？秋日，不去农田不去牧场哪里又能体会到收获的快乐呢？抱着热水袋裹着电热毯的冬日，又怎能体会那份真正的清寂和洁净之美？
当我们的学生真正投身到大自然，才能从小草拔节的声息中慢慢体悟到生命的伟大与可贵，进而对生命产生敬畏之情，否则我们这个社会的“李天一”“我爸是李刚”式的人物会越来越多。
二、乐对挫折，敬畏生命
近期在兰州军区总医院急诊科相继抢救了三个16岁左右轻身的少女。一个是由于跟父亲发生了口角，就吞下200片安宁片，还有两个是在23日傍晚相继跳楼的。三名女孩的相继自杀给整个社会造成很大的触动，也给我们整个教育界带来必要的反思。宝贵的生命，绚丽的青春，是什么使这些年轻人如此轻率地结束自己如花的生命？与家长的沟通不顺，人际关系恶化，学习压力大，早恋问题等，这些都是诱因，而事实上，三个孩子心理素质偏低，又存在一定的认知障碍，个性上又追求完美，耐挫能力差这才是主要原因。罗曼·罗兰说过，人生不售来回票，一旦动身，绝不复返。这些孩子的生命列车还没经历足够的人生风景就迅速结束了，岂不哀哉！
近日网上流传的一句流行语是这样说的：“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活。挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游。干着我80岁都能干的事情，你要青春干吗？”我们很多孩子确实就过着这样的生活，甚至向往着这样的生活，那么要青春干吗呢，锦瑟流年，岁月蹉跎匆匆而过，在最能吃苦的时候选择过最安逸的生活，这何尝对生命不是一种漠视，对生活不是一种亵渎，错过了人生最难得的吃苦经历，对生活的理解和生命的感悟就会浅薄。
鲁迅说过，使一个人的有限生命更加有效，也即延长了人的生命。所以生命并不在于长短，而在于它的质量，珍视生命，热爱生命，正视生活的不如意和不完美，去接纳它，欣赏它才是当代中学生应有的姿态。
有个叫黄美廉的女子，从小就患有小儿麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会乱动，口里也经常有着模糊不清的词语，模样十分怪异，常人看来，她已失去语言表达能力和正常的生活条件，更别谈前途与幸福。但她却靠顽强的意志和毅力，不仅活下来，还考取了美国加州大学，并获得艺术博士学位。她靠手中的画笔抒发自己的情感。一次演讲会上，一个学生贸然提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你有过怨恨吗，怎样看待自己呢？”在场的人都在内心暗暗责怪这个学生的不敬，但是黄美廉没有不高兴的意思，她非常坦然地写下了这样几行字：我好可爱，我的腿很长很美。爸爸妈妈那么爱我。我会画画，我会写稿，我有一只可爱的猫……最后她用一句话作为结论：我只看我所有的，不看我没有的。每次读这个故事，我们都会被黄美廉那种不向命运屈服，热爱生命的精神所感动。
所以在一个孩子的成长过程中，我们作为老师，既要做良师更要当益友，绝非只传授书本上的那么点东西，而“解”人生成长道路上的“惑”应该更为重要。带着他们一起读书，聆听他们内心的不圆满，给予鼓励和支持，让这些青少年以一种健康的蓬勃之姿，带着生命的激情，行走在人生的道路上。
三、学会交往，和谐生活
《尔雅》解释“谐”，和也。早在2000多年前，我国的老子、孔子、庄子都曾提过构建和谐社会的设想，西方学者柏拉图也曾提出建立理想国，构建和谐社会的主张。可以这样说，和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。
如今，在新的世纪，我们更要构建和谐文明的社会。而构建文明和谐社会的基础则是人与人之间的和谐。对于我们的孩子而言有这样几种关系是非常重要的，也是影响一生的。
首先是亲子关系。父母给予了生命，教会了孩子们说话和行走，带他们到这个世界上，带他们融入这个社会里，养育了他们，也是他们的监护人。可是孩子本身也是独立的个体，而不是父母的附属品，伴随着他们的长大，世界观的形成，他们更需要精神的交流和良好的沟通，而不是溺爱抑或是放任不管。养育孩子就像放风筝，孩子可以飞得很高，家长只要拽住线就可以了。
接着就是师生关系。老师给了孩子们文化知识的启迪，使他们从无知到有知，从幼稚走向成熟；是老师给了他们知识的雨露，需要的是他们全身心的接受。珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，师生相敬相爱，从而打造和谐的学习氛围。可遗憾的是，现在师生关系似乎并不怎么融洽，我们的学校、家庭、社会对此都应做一点思考，我们的教师、家长、社会都应做一些反思，尽一点责任。
然后是同学关系。同学之间能够和睦相处的最重要的一点，就是宽容和友善。对待同学要像春天般的温暖，要看到同学的优点，宽容别人的缺点，没有人能够尽善尽美。平时要关心帮助有困难的同学，让他们感受到关爱之心；保持良好的心态，用一颗真诚的心去交换另一颗真诚的心，同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
最后是朋友关系。有一句话最近很流行：“想要成为什么样的人，关键是选择和什么样人在一起。”选择什么样的朋友很重要，對待朋友的态度也很重要，真的朋友，是可以肝胆相照，互相促进的，而绝不是狐朋狗友，狼狈为奸。只有这样的朋友，才值得天长地久地相处，得到真正的友谊，是一种和谐进步的关系。
总之，培养和教育一个孩子真诚和真心地去热爱这个我们社会，绝非一朝一夕的事情，也觉非仅靠学校的力量。我们要家庭、学校、社会整体联动，带着孩子们回归到生活的本质，要学会放手，让他们亲自体验到生活的酸甜苦辣，生命的高低起伏。再也不能打着爱的幌子，将他们关在温室里，让他们成为冷漠和柔弱的代名词。所以，请放开我们的怀抱，让他们去接受这满世界的风风雨雨吧！
该文是江苏省“十二五”教育科学规划课题“普通高中转型下学生生活素养的培养研究”的研究成果之一。课题编号：D/2013/02/692。（责编 张敬亚）