〔关键词〕 语文课堂;教学效率;教
　　 学目标;教学方法;教学
　　 氛围;教学手段
　　〔中图分类号〕 G623.2
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　08(A)—0059—01
　　
　　在减轻小学生课业负担的一片社会呼声中,如何提高课堂教学效率和质量是每位小学教师必须思考和研究的课题。目前,仍然存在课堂教学课时多、效率低和效果不理想的现象。衡量教学效率和教学效果的唯一指标是学生是否掌握了所学知识。如果学生的学习没有收获,即使教师讲得再辛苦,学生学得再认真,也是在做无用功,是低效或无效教学。因此,在课堂教学中,应重视学生在课堂教学过程中的各种需要和潜在能力,注重教师和学生在课堂教学过程中多种形式的相互作用。高效率的小学语文教学,是通过正确、有效的教学方法和手段使学生在知识、技能、方法、情感、态度、价值观、语言能力与文学水平等方面得到提高。
　　制订教学目标,认真备课
　　教学目标对课堂教学具有引领作用,是一堂课的方向,是判断教学是否有效的标准。因此,教师在制订教学目标时,要突出知识、技能、学习方法和价值观等方面,要根据学生的年龄特点、学习情况和知识结构制订分层次的教学目标,以适应不同学生的发展要求。首先,要设计学生探索、交流的学习活动。其次,要挖掘生活中的教学资源和实例。
　　教师在备课中要认真设计课堂问题,充分考虑学生的实际情况,精心设计学习过程,讲究教学方式的灵活性;要根据教材和学生的实际情况,设计教学方式和教学方法。备课应该是一个综合性的概念,它不仅仅指写教案、做课前准备、搜集教学资料等,还包括教师水平和修养的积累与提高。
　　钻研课本,改进教学方法
　　我虽然执教语文二十余年,但在每上一篇新的课文之前,总是先通读一遍课文,对学生可能不理解的词语作出解释;比较近义词、反义词,结合生活实际,联系上下文进行解释;对于要通过查词典理解的词语,自己先查并把义项注在一旁;在阅读各种教学参考书的同时,把文章的结构分析在教本上作标注,把每一段的段落大意写在空白处;标注重点词句的含义以便在课堂上参考;在对课文内容、重点和难点胸有成竹时,开始撰写教案。
　　教师还要根据学生的知识背景、学习需求,教学内容与目标确定教学设计,选择能引发学生思维或情感的学习情境,把学习方式、内容、目标、主体有机结合起来,形成能促进学生学习发展的教学方法。有效的教学方法能使学生进行深层的语文学习活动。在实施教学设计过程中,教师要根据课堂的实际情况,不断调整教学方法。
　　建立民主和谐的课堂教学氛围,改善学习状况
　　和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态,从而使便于接受新知识,并能在此基础上进行创造性的学习。相反,课堂气氛沉闷,师生之间存有隔阂,学生的心理状态就会出现不均衡,大脑皮层的兴奋性就会降低,甚至会处于抑制状态。
　　要创造一个良好的课堂气氛,必须先建立好融洽的师生关系。师生间无时不在进行着微妙的情感交流,学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。教师在教学过程中的每一个细节,每一个眼神,每一句话都直接影响着教学气氛。当学生畏惧课堂发言或回答问题不正确时,教师要用亲切的语言,信任的目光鼓励他们,增强他们的自信心。当他们的学习稍有进步时,教师要及时地给予肯定,使他们获得满足感,从而增强他们上语文课的积极性。这样,学生就能敞开胸怀,尽情地发表自己的观点,并在讨论的过程中解决难点、掌握重点,达到预期的教学目的。
　　利用现代教育技术创设情境,改进教学手段
　　现代教育技术作为信息传播的有效载体,具有传播信息容量大、速度快的特点。现代教育技术也是知识传输的有效载体,是更新教学方法,实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施,是实施素质教育,提高课堂教学效率的重要手段。运用现代教育技术,可以多角度、多层次地巩固学生的所学知识,具有省时、多变、高效的特点。
　　在语文课堂教学中,现代教育技术能使教学过程呈现出情景交融、生动活泼的场面,不仅为学生提供了感性材料,而且还可以启发学生进行分析、综合、概括,使其思维向纵深处发展。