技校是培养学生德智体美和职业技能全面发展的以学习专业技能为主的职业培训型学校，有明确的教学方向。学生从技校毕业后大多都立刻投入到社会的各行各业中，担任起劳动者的角色。对于十几岁的孩子来讲，从一个学生转变成一个社会人是个很大的考验。而技校的班主任作为在校期间接触学生的时间最长，对学生的影响最大的人，是促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到社会的跨越的重要桥梁，对学生能否做好角色的转换起到了很关键的作用。怎样帮助学生调整好状态，在教授其专业技能知识的同时，能让其学习到如何顺利从学校过渡到社会生活中去呢？笔者认为应从以下几方面做起：
　　
　　一、让学生认清自己的定位
　　
　　在与学生的接触当中，笔者发现，大多数学生对于三年毕业后的事情大都没设想过，甚至是将来想从事什么职业都不知道。在学习专业课时，大多数学生的学习状态都跟上初中时一样：得过且过，没有认清学习一项专业技能对于将来的工作的重要性和必要性。以至于部分学生在顶岗实习时就跟不上工作进度，或者刚到单位转一圈抱怨这份工作不是自己想要的，从而抵抗上班甚至是频繁跳槽。这都是因为学生对于自我的定位不准确所引起的。作为技校的班主任，要帮助学生正确分析自身的各个方面，对自己有个准确的认识和定位。明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。同时要使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
　　
　　二、让学生储备自己的能力
　　
　　大部分技校学生的基础知识都比较薄弱，因此班主任在引导学生进行合理的目标定位之后，就要开始鼓励学生用各种方法储备自己的能力，从而去实现自己的目标。不仅仅是专业课，也可以是通过网络、杂志、培训讲座等各种渠道。让学生能储备多方面的知识，提高社会竞争力。哪怕学生取得只是极其细微的一点进步，都应及时在班级里加以客观地评价和表扬，增加学生的自信心。同时，班主任还应通过各种各样的形式多向学生传授社会生活知识，这对于培养大多数从农村出来的学生的社会生活能力是非常必要的。另外，班主任应鼓励学生多参加各种各样的社会实践活动，让学生开始逐渐了解并适应社会的生活形式，促进学生综合实践能力、探究能力的提高，增强学生的社会责任感。
　　
　　三、让学生提高自己的素养
　　
　　当前,一些技校生不守纪律，不懂礼貌，政治思想道德素质较差，是非观念模糊，法纪观念和道德观念淡薄，往往容易义气用事，以自我为中心，缺乏分析问题、解决问题的能力，在工作当中经常会碰壁，在社会生活中容易显得格格不入，也容易出现违法乱纪的行为。对于这些学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，首先要让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌，讲卫生，守纪律。同时，根据学生中普遍存在的问题，班主任还可以从报纸、杂志、网络中有针对性地挑选资料，读给学生听，加以分析，并鼓励学生畅所欲言，大胆发表自己的意见和感想。如此正确引导学生进行自我反思，自我改进，潜移默化地提升学生的综合素质，培养良好的行为规范，让学生将来能更加容易融入社会生活和工作当中去。
　　面对激烈的市场竞争和严峻的就业压力，技校班主任平时还要加强学生就业观、人生观、价值观方面的培养，让学生端正心态，从而消除好高骛远、盲目攀比、依附心理等不健康心态。同时，必须把培养学生的责任心、爱心，健康良好的心态以及吃苦耐劳的精神摆在优先发展的地位，充分做好当前技校生的就业指导工作，从而为学生的顺利就业、快速适应企业环境奠定坚实的基础。
　　（作者单位：543002广西梧州市轻工技工学校）