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通过对陕西省四所示范高职学院566名学生进行学习力测评,考察在分类招生政策下高职学生学习力特点及影响因素,结果发现高职生学习力表现出四种类型:'创新自主型学习者'、'循规蹈矩型学习者'、'脆弱型学习者'和'待开发型学习者'。家庭经济状况、父母学历水平、父母的期望、父母的支持对高职生的学习力具有显著影响作用。进而学校各专业可根据不同层次学习者的特点开展分层次教学培养。