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数学微演讲进课堂,为教学服务,可以实现学生微演讲作品的价值最大化,实现学习资源从学生中来,再到学生中去,有利于激发学生的数学学习兴趣,促进学生理解数学知识,培养创新意识和应用意识。数学微演讲反哺课堂可以在课前、课中、课后三个基本节点上实现。
小学生“数学微演讲”反哺课堂的案例及思考
【摘 要】
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数学微演讲进课堂,为教学服务,可以实现学生微演讲作品的价值最大化,实现学习资源从学生中来,再到学生中去,有利于激发学生的数学学习兴趣,促进学生理解数学知识,培养创新意
【机 构】
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江苏省昆山市张浦镇第二小学,江苏省昆山市玉峰实验学校
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2020年11期
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