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在教学中，一些思维定势让我们养成了一成不变的思考方式，从而造成教学方法的千篇一律。通过对几则“超常规”教学案例的尝试，发现了看似平常的教学环境中还有着难得的实用价值，看似“不作要求”的任务却有着超乎寻常的教学效果，看似十分常见的“错误动作”却引发了学生们更为浓厚的学习兴趣。基于对几则案例的观察和思考，笔者对如何突破常规思维、挖掘教学素材、提升教学实效提出了一些看法，供读者参考。