第五期:民传项目、综合游戏类(最佳投稿时间:3月1日—3月31日)
　　民传项目教学设计,设计时要注意规则和方法的解释,同时要说明教学中的问题和实践中遇到的困难,场地和器材要考虑适应性,避免纯粹的项目介绍。游戏类教案以耐力性锻炼为主,可以多个游戏组合、串联成一堂课,关注身体的全面发展。
　　第六期:排球项目、合作学习类(最佳投稿时间:4月1日—4月30日)
　　排球项目包括中小学教学中各种球性、步法练习,垫球、传球、发球、扣球等各个技能单元的课时教学设计,以及高中模块教学的深度技战术配合的优秀案例。设计注重教学步骤、方法的有效性,突出重点、难点的解决措施,学练平台的构建。合作学习类设计以各种合作跑、合作跳的游戏开发,以及各种运动技能学习中运用合作教学解决的典型设计片段,要求是可操作性和经过实践检验的。
　　第七期:自主学习类(最佳投稿时间:5月1日—5月31日)
　　新课程提倡自主学习方式,开放课堂教学空间,凸显学生主体地位,已经成为推进新一轮课程改革的重要策略之一。但是对于新生事物,大家对其内涵并不是十分了解,在实践过程中更为关注形式,于是出现了一些不良倾向,如“绝对的自主”、“虚假的自主”、“肤浅的自主”等现象,甚至衍生了新课程下的“放羊说”。本期则以“自主学习方式设计”为主题,进行各种运动技能学习的典型设计,要注重学习方式运用的可操作性,合理安排学生学习与教师指导,追求教与学的有机统一。
　　第八期:支撑跳跃——分腿腾跃(最佳投稿时间:6月1日—6月30日)
　　体操类学习内容直接以人的基本运动形式,发展人的基础运动能力,对强身健体,发展力量、协调等身体素质以及对培养学生良好的意志品质和心理素质有独特的作用和良好的效果。本期以支撑跳跃中的“分腿腾跃”为载体,实施同课异构,各位老师可以根据学生实际、现有的教学条件和自身的特点,进行不同的教学设想,实施个性化的设计。设计注重对动作结构的分析,学习重点与难点的把握,安全措施的设计,突出对重点与难点突破方法和手段的有效性与新颖性。