【摘 要】
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物联网实训课程多采用项目教学和任务驱动,学生学习动力不足。针对高等院校物联网实训课程的教学现状和特点,基于现有物联网实训平台,在教学设计中引入BOPPPS教学模式。以"环境监测模块"项目为例,阐述BOPPPS模型的具体实施过程,并在参与式学习和后测环节,结合敏捷开发模式,模拟企业开发流程。实践证明,BOPPPS模型应用于物联网综合实训课程教学,有利于教师设计可行的教学活动、及时得到学生反馈和提高教
【基金项目】
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武汉市教育局课题“基于敏捷开发的物联网专业实践教学改革”(2015118)
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物联网实训课程多采用项目教学和任务驱动,学生学习动力不足。针对高等院校物联网实训课程的教学现状和特点,基于现有物联网实训平台,在教学设计中引入BOPPPS教学模式。以"环境监测模块"项目为例,阐述BOPPPS模型的具体实施过程,并在参与式学习和后测环节,结合敏捷开发模式,模拟企业开发流程。实践证明,BOPPPS模型应用于物联网综合实训课程教学,有利于教师设计可行的教学活动、及时得到学生反馈和提高教学水平,同时学生课堂参与度较高,注重培养学生的逻辑思维能力和自主探究能力。
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