【摘 要】
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目的探讨"线上四段式"教学在生理学课程中的应用效果。方法选择中山大学新华学院2017级康复治疗学专业80名学生作为研究对象,按班级分为实验组和对照组,在生理学"女性生殖系
【机 构】
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中山大学新华学院生物反馈综合实验室; 中山大学中山医学院生理教研室; 约翰霍普金斯大学公共卫生学院; 中山大学孙逸仙纪念医院生物反馈实验室;
【基金项目】
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2016年广东省特支计划科研工作经费(50000-42020135);中山大学新华学院教改项目:“数字化教材在生理学教学中的应用”(2016J040)
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目的探讨"线上四段式"教学在生理学课程中的应用效果。方法选择中山大学新华学院2017级康复治疗学专业80名学生作为研究对象,按班级分为实验组和对照组,在生理学"女性生殖系统"章节分别采用"线上四段式"教学和PowerPoint课件进行教学。教学过程结束后,对学生进行该章的阶段测试并发放调查问卷,比较两种教学的实际效果。结果实验组平均成绩和及格率高于对照组。问卷调查显示实验组82.5%的学生对"线上四段式"教学效果满意。结论 "线上四段式"教学可跨越时空,是一种利于提高学生自主性学习的灵活高效的学习方法。
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