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【摘 要】学前期是幼儿认知能力发育的快速时期，对幼儿开展科学合理的学前教育，能够促进幼儿的发展，在学前教育中，幼儿教师又是幼儿的引导者。可见，幼儿教师对于幼儿的发展有着至关重要的作用。学前教育专业的教学目标就是培养出高素质的从事幼儿教育的工作者，在本文中，对学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略进行了分析，希望能够为学前教学专业的教学提供一点帮助。
【关键词】幼儿歌曲;学前教学专业;教学策略
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0204-01
引言
在学前教育阶段，对幼儿开展音乐教学，能够对幼儿的乐感进行培养，有利于使幼儿实现全面的发展。所以，提升幼儿教师的幼儿歌曲的弹唱能力是很有必要的。因此，学前教育专业的弹唱教师要对自己的教学方式进行不断的研究和调整，从而制定出合适的幼儿歌曲的弹唱教学策略。
一、目前学前教育专业中幼儿歌曲弹唱教学中存在的问题
1.学前教育专业学生的音乐水平比较差。
由于学前教育专业的学生在之前的教育中并没有接触过专业的音乐教学，所以，学生的音乐水平普遍比较落后，甚至有的学生根本就不具备音乐基础。在实际的幼儿歌曲弹唱的教学中，学生不能够很好的将弹和唱结合起来，为教师的教学带来了很大的挑战[1]。
2.教材的内容与学生的实际能力不符合。
在目前的教学中，关于学前教育专业的幼儿歌曲弹唱教学的教材有很多种，而且基本上都是依据音乐专业的教材进行编写的，这就导致教材中具有很多理论知识，内容过于专业。但是，在实际的教学中，学前教育专业的学生的音乐水平比较差，缺乏音乐基础。所以，目前的幼儿歌曲的弹唱的教学内容对于本专业的学生来说，是具有一定的学习难度的，很容易使学生产生畏难的心理，打击到学生学习的积极性，从而放弃课程的学习。
3.在教学中没有对学生的音乐素养进行培养。
在教学中，对学生的音乐素养进行培养，能够使学生具有一定的音乐鉴赏能力，从而帮助学生将幼儿歌曲更加完美的弹唱出来。但是，在实际的教学中，教师只注重对学生的弹奏和演唱的技能进行训练，而忽略了培养学生的音乐素养，这就导致学生的音乐学习比较表面化，不利于从根本上提升学生的弹唱水平[2]。
二、提升学前教育专业中幼儿歌曲弹唱教学水平的策略
1.提升教师的教学水平，提高师资力量。
我们知道，教师的教学水平对于学生的成长和发展有着直接的影响，学前教育专业也是如此。所以，要想提高幼儿歌曲弹唱教学的效果，提升专业教师的教学水平是很有必要的。因此，在平时的教学工作中，学校要定期的对歌曲弹唱教师进行培训，使教师们能够掌握先进的教学方式和方法，从而促进学生的发展。除了培训之外，学校在进行招聘工作的时候，要对求职者进行严格的要求，筛选出具有较高素质的幼儿歌曲弹唱教师，填充到教学队伍当中，从而提高本专业的师资力量。
2.对教学方式进行调整，提高学生学习的主动性。
在当前的教学中，很多教师都是按照教材的内容对学生进行按部就班的教学，教学模式比较固定，教学氛围比较沉闷，在这种课堂环境下，学生比较容易产生厌倦的心理，最终失去学习的主动性。所以，教师不仅要注重培养学生的弹唱技能，还要提升学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要对自己的教学方式进行调整创新，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂的教学中，从而提高课堂的教学效率[3]。例如：在教学《一闪一闪亮晶晶》这首儿童歌曲的时候，教师并没有直接开始歌曲的弹唱教学，而是先向学生介绍了这首歌曲的原始版本《Twinkle Twinkle Little Star》，告诉学生这两首歌曲的音乐旋律是一样的，让学生学习完《一闪一闪亮晶晶》后，自己对英文版进行弹唱，激发出学生的学习兴趣，使学生积极主动的对歌曲进行学习，从而提高学生的学习效率。
3.开展实践活动，提高弹唱水平。
对学生进行弹唱教学的最终目的，就是让学生运用到实践当中去，对幼儿的音乐素养进行培养。所以，在教学的过程中，教师要开展一些实践活动，提高学生的实践能力。例如：在教学结束后，教师带领学生到附近的幼儿园进行实践教学，学生向幼儿弹唱歌曲并与幼儿进行互动。在这个过程中，学生能够通过幼儿的反馈发现自己的问题并改正，从而提高学生的弹唱水平。
4.与舞蹈相结合，提高学生的音乐节奏感。
将舞蹈融入到教学中，能够提升学生的节奏感，对于学生歌曲弹唱的学习有着积极的作用。所以，教师可以将舞蹈融入到教学中，提高课堂的教学效果，当然，融入的舞蹈动作要与幼儿的身体和心理状态相符合。例如：在弹唱《两只老虎》的时候，教师让学生根据歌词和旋律进行舞蹈。
三、结论
对幼儿歌曲弹唱教学策略进行分析，有利于提高学前教育专业的教学效果，为幼儿的教学事业培养出高素质的人才，从而推动我国幼儿教育事业的发展。
参考文献
[1]李岩.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养浅谈[J].大众文艺，2015（6）：254.
[2]潘晓华.浅谈中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养[J].职业，2015（12）：96-97.
[3]赵沧海.学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的实践研究[J].大眾文艺，2015（2）：243-244.
【关键词】幼儿歌曲;学前教学专业;教学策略
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0204-01
引言
在学前教育阶段，对幼儿开展音乐教学，能够对幼儿的乐感进行培养，有利于使幼儿实现全面的发展。所以，提升幼儿教师的幼儿歌曲的弹唱能力是很有必要的。因此，学前教育专业的弹唱教师要对自己的教学方式进行不断的研究和调整，从而制定出合适的幼儿歌曲的弹唱教学策略。
一、目前学前教育专业中幼儿歌曲弹唱教学中存在的问题
1.学前教育专业学生的音乐水平比较差。
由于学前教育专业的学生在之前的教育中并没有接触过专业的音乐教学，所以，学生的音乐水平普遍比较落后，甚至有的学生根本就不具备音乐基础。在实际的幼儿歌曲弹唱的教学中，学生不能够很好的将弹和唱结合起来，为教师的教学带来了很大的挑战[1]。
2.教材的内容与学生的实际能力不符合。
在目前的教学中，关于学前教育专业的幼儿歌曲弹唱教学的教材有很多种，而且基本上都是依据音乐专业的教材进行编写的，这就导致教材中具有很多理论知识，内容过于专业。但是，在实际的教学中，学前教育专业的学生的音乐水平比较差，缺乏音乐基础。所以，目前的幼儿歌曲的弹唱的教学内容对于本专业的学生来说，是具有一定的学习难度的，很容易使学生产生畏难的心理，打击到学生学习的积极性，从而放弃课程的学习。
3.在教学中没有对学生的音乐素养进行培养。
在教学中，对学生的音乐素养进行培养，能够使学生具有一定的音乐鉴赏能力，从而帮助学生将幼儿歌曲更加完美的弹唱出来。但是，在实际的教学中，教师只注重对学生的弹奏和演唱的技能进行训练，而忽略了培养学生的音乐素养，这就导致学生的音乐学习比较表面化，不利于从根本上提升学生的弹唱水平[2]。
二、提升学前教育专业中幼儿歌曲弹唱教学水平的策略
1.提升教师的教学水平，提高师资力量。
我们知道，教师的教学水平对于学生的成长和发展有着直接的影响，学前教育专业也是如此。所以，要想提高幼儿歌曲弹唱教学的效果，提升专业教师的教学水平是很有必要的。因此，在平时的教学工作中，学校要定期的对歌曲弹唱教师进行培训，使教师们能够掌握先进的教学方式和方法，从而促进学生的发展。除了培训之外，学校在进行招聘工作的时候，要对求职者进行严格的要求，筛选出具有较高素质的幼儿歌曲弹唱教师，填充到教学队伍当中，从而提高本专业的师资力量。
2.对教学方式进行调整，提高学生学习的主动性。
在当前的教学中，很多教师都是按照教材的内容对学生进行按部就班的教学，教学模式比较固定，教学氛围比较沉闷，在这种课堂环境下，学生比较容易产生厌倦的心理，最终失去学习的主动性。所以，教师不仅要注重培养学生的弹唱技能，还要提升学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要对自己的教学方式进行调整创新，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂的教学中，从而提高课堂的教学效率[3]。例如：在教学《一闪一闪亮晶晶》这首儿童歌曲的时候，教师并没有直接开始歌曲的弹唱教学，而是先向学生介绍了这首歌曲的原始版本《Twinkle Twinkle Little Star》，告诉学生这两首歌曲的音乐旋律是一样的，让学生学习完《一闪一闪亮晶晶》后，自己对英文版进行弹唱，激发出学生的学习兴趣，使学生积极主动的对歌曲进行学习，从而提高学生的学习效率。
3.开展实践活动，提高弹唱水平。
对学生进行弹唱教学的最终目的，就是让学生运用到实践当中去，对幼儿的音乐素养进行培养。所以，在教学的过程中，教师要开展一些实践活动，提高学生的实践能力。例如：在教学结束后，教师带领学生到附近的幼儿园进行实践教学，学生向幼儿弹唱歌曲并与幼儿进行互动。在这个过程中，学生能够通过幼儿的反馈发现自己的问题并改正，从而提高学生的弹唱水平。
4.与舞蹈相结合，提高学生的音乐节奏感。
将舞蹈融入到教学中，能够提升学生的节奏感，对于学生歌曲弹唱的学习有着积极的作用。所以，教师可以将舞蹈融入到教学中，提高课堂的教学效果，当然，融入的舞蹈动作要与幼儿的身体和心理状态相符合。例如：在弹唱《两只老虎》的时候，教师让学生根据歌词和旋律进行舞蹈。
三、结论
对幼儿歌曲弹唱教学策略进行分析，有利于提高学前教育专业的教学效果，为幼儿的教学事业培养出高素质的人才，从而推动我国幼儿教育事业的发展。
参考文献
[1]李岩.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养浅谈[J].大众文艺，2015（6）：254.
[2]潘晓华.浅谈中职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱能力的培养[J].职业，2015（12）：96-97.
[3]赵沧海.学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的实践研究[J].大眾文艺，2015（2）：243-244.