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摘要：随着各种新媒体产生和新技术大量的使用，如：smart交互式电子白板、微课等在课堂教学中的应用已日趋广泛和成熟。网上阅卷、网络学习也已经成为学生学习生活的一部分。结合物理学科的特点和学生的认知规律与特点，在平时的物理课堂教学中，将新媒体新技术很好地融入到教学改革中，让学生更高效地学习，让教师更好地面对所有学生进行分层教学，让每一个学生都有自己个性的发展。
关键词：初中物理；课堂教学；微课；网上阅卷；smart交互式电子白板
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0110
各种新媒体、新技术为实现孩子们高效地学习提供了实现的工具，笔者结合参加全国新媒体新技术教学应用大赛和平时的教学谈谈自身在新媒体新技术教学中的感悟。
我们课堂教学变革的目的是要改变学生过于被动学习的局面，激发学生的对学习本身的主动性和学习热情，这要求我们平时在物理教学中要结合物理学科的特点，在教学过程中有效地运用各种新技术新媒体，创设愉快轻松的学习环境，让孩子们主动成为学习的主体，在开心愉快的教学环境中高效地获取学科知识、提高各方面的能力。
一、利用新媒體新技术（微课、网上阅卷）改变教师教学方式和学生学习方式
我们目前的教育组织形式主要还是班级授课，几十名学生坐在同一个班级，集体进行学习同样的内容，但是孩子却存在不同的个体差异，学生学习能力有强弱之分，我们在教学中要想孩子更好地掌握所有的知识就必须面对所有孩子，我们就必须针对不同层次的学生实施分层教学，开展积极评价。微课的出现让我们可以很好地尊重孩子课堂学习的差异，让我们很好地调控教学内容，在知识的深度和广度上进行分层教学。现在我们可以先根据教学内容，结合教学重点和难点，提前制作好微课，通过手机客户端或邮箱发给学生，让学生在家对照教师准备的学习任务单，认真地观看教师提供的微课，及时完成任务单上的问题。不同学生根据自己的学习能力和学习速度，调节自己学生的进度，这样可以照顾的不同层次的学生，只有他认真学习，一定能很好的掌握所学的知识，这样充分考虑到学生的实际情况。在学习微课时，如果有问题不能理解，可以立刻在班级的qq群中或微信群中问同学，让我们发现的问题可以直接得到解决。根据微课的学习孩子可以带着学习中遇到的问题走进课堂，课堂上我们就重点将问题拿出来进行讨论，问题解决之后我们就及时进行练习，及时巩固学习内容。
随着中考和平时学习各种检测都通过网上阅卷，学生通过网络可以查自己的成绩，查看自己的试卷，查看自己每一次考试的分数，更为重要的是，网络可以帮助孩子建立属于自己独立的错题本，这样孩子的学习方式在这些新网络媒体和技术的支持下不停地发生各种变化。
二、利用新媒体新技术激发学生学习物理的兴趣
物理学科是一门实验科学，学科本身具有一定的抽象性、在逻辑方面要求严谨性，初中的孩子的逻辑思维能力和空间想象能力都很有限，利用新媒体新技术可以图文并茂、声像并举、形象直观的特点使各种抽象的、复杂的问题更加直观、形象、生动地感性展示在学生的面前，这样在教学中就会大大降低学生理解难度和教师教学的难度。
“兴趣是最好的老师”，学生认识自然界各种物理现象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用，在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在学生学习新的知识时让学生的兴趣高度活跃后，才开始进行教学。我们充分利用新媒体形、声、色并茂的特点，充分调动孩子的积极性，让孩子们将注意力更多地集中在课堂上，集中在所学的物理知识上。如：学习物理机械运动时，通过视频展示奥运会的精彩画面，展示动车运动时相对运动的情况，通过王亚平的太空授课了解失重的物理知识，在这样轻松的学习过程中，学生学习积极性很高，求知欲望很强。可见，新媒体和新技术的合理使用，可以很好地调动学生学习的积极性和创造性，改进学生的学习方式，促进他们主动地学习。
三、利用新媒体新技术突破课堂教学中的难点
在初中物理教学中，很多的问题是学生没有自己的生活体验，就很难理解各种现象的本质。比如学习浮力知识介绍的盐水选种，很多学生都不知道稻子怎么来的，更不知道为什么要选种。通过新媒体展示农民选种的目的和如何选种结合物理课本的知识介绍，学生对所学的知识就有很深刻的印象，这样学生在学习这部分知识就不会特别的陌生，教学的任务学生较为轻松的掌握。在学习机械能转化的内容时，八年级的学生对单摆实验不是很好的理解，就是我们通过物理实验做给学生观看，由于变化的速度较快，学生很难很好地理解所学的物理知识，通过smart交互式电子白板技术放慢单摆的速度，让孩子看到很慢的摆动过程，了解其中的每一个环节能的转化情况，这样学生可以更好地掌握这部分知识。
还有些知识的内容离学生的现实生活的年代比较远，运用多媒体教学手段进行教学，可以把远离现实，远离身边地事物和现象生动直观地展现在学生的面前。如我们在介绍很多的物理学家，通过各种视频资料让学生通过视听多方面的刺激，了解他们的成长过程。在这些物理学家的事迹学习中，了解学习方法，研究问题方法和一些我们应该学习的克服困难的精神。其实，使用各种新媒体，让网络成为我们的重要教学工具，在教学中能够具体形象地再现各种事物的情景、过程，让课堂教学不受时间、空间的限制，可以很好地突破教材中的重点、难点。我们教师可以恰当运用各种新媒体手段，突破教学的难点，使学生曲经通幽，豁然开朗获得认知，明理的教学效果。利用各种新媒体和技术教学，能把抽象的重点、难点的问题具体化，形象化优化教学过程，让教师在课堂教得轻松自如，学生轻松愉快地掌握了所学知识。
知识在不断的更新，教学方式在不断发生变化，作为一名新世纪的年轻教师，笔者必须认真学习各种新媒体和技术，在物理教学中，结合物理学科的特点，结合初中学生认知规律，恰当地运用各种媒体，充分发挥新媒体新技术的作用，提高课堂教学效果，促进学生更好地发展。
（作者单位：安徽省宣城市第十二中学 242000）
关键词：初中物理；课堂教学；微课；网上阅卷；smart交互式电子白板
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0110
各种新媒体、新技术为实现孩子们高效地学习提供了实现的工具，笔者结合参加全国新媒体新技术教学应用大赛和平时的教学谈谈自身在新媒体新技术教学中的感悟。
我们课堂教学变革的目的是要改变学生过于被动学习的局面，激发学生的对学习本身的主动性和学习热情，这要求我们平时在物理教学中要结合物理学科的特点，在教学过程中有效地运用各种新技术新媒体，创设愉快轻松的学习环境，让孩子们主动成为学习的主体，在开心愉快的教学环境中高效地获取学科知识、提高各方面的能力。
一、利用新媒體新技术（微课、网上阅卷）改变教师教学方式和学生学习方式
我们目前的教育组织形式主要还是班级授课，几十名学生坐在同一个班级，集体进行学习同样的内容，但是孩子却存在不同的个体差异，学生学习能力有强弱之分，我们在教学中要想孩子更好地掌握所有的知识就必须面对所有孩子，我们就必须针对不同层次的学生实施分层教学，开展积极评价。微课的出现让我们可以很好地尊重孩子课堂学习的差异，让我们很好地调控教学内容，在知识的深度和广度上进行分层教学。现在我们可以先根据教学内容，结合教学重点和难点，提前制作好微课，通过手机客户端或邮箱发给学生，让学生在家对照教师准备的学习任务单，认真地观看教师提供的微课，及时完成任务单上的问题。不同学生根据自己的学习能力和学习速度，调节自己学生的进度，这样可以照顾的不同层次的学生，只有他认真学习，一定能很好的掌握所学的知识，这样充分考虑到学生的实际情况。在学习微课时，如果有问题不能理解，可以立刻在班级的qq群中或微信群中问同学，让我们发现的问题可以直接得到解决。根据微课的学习孩子可以带着学习中遇到的问题走进课堂，课堂上我们就重点将问题拿出来进行讨论，问题解决之后我们就及时进行练习，及时巩固学习内容。
随着中考和平时学习各种检测都通过网上阅卷，学生通过网络可以查自己的成绩，查看自己的试卷，查看自己每一次考试的分数，更为重要的是，网络可以帮助孩子建立属于自己独立的错题本，这样孩子的学习方式在这些新网络媒体和技术的支持下不停地发生各种变化。
二、利用新媒体新技术激发学生学习物理的兴趣
物理学科是一门实验科学，学科本身具有一定的抽象性、在逻辑方面要求严谨性，初中的孩子的逻辑思维能力和空间想象能力都很有限，利用新媒体新技术可以图文并茂、声像并举、形象直观的特点使各种抽象的、复杂的问题更加直观、形象、生动地感性展示在学生的面前，这样在教学中就会大大降低学生理解难度和教师教学的难度。
“兴趣是最好的老师”，学生认识自然界各种物理现象的兴趣对他们的学习知识具有积极的作用，在教学中要充分利用这种兴趣培养学生的积极性，在学生学习新的知识时让学生的兴趣高度活跃后，才开始进行教学。我们充分利用新媒体形、声、色并茂的特点，充分调动孩子的积极性，让孩子们将注意力更多地集中在课堂上，集中在所学的物理知识上。如：学习物理机械运动时，通过视频展示奥运会的精彩画面，展示动车运动时相对运动的情况，通过王亚平的太空授课了解失重的物理知识，在这样轻松的学习过程中，学生学习积极性很高，求知欲望很强。可见，新媒体和新技术的合理使用，可以很好地调动学生学习的积极性和创造性，改进学生的学习方式，促进他们主动地学习。
三、利用新媒体新技术突破课堂教学中的难点
在初中物理教学中，很多的问题是学生没有自己的生活体验，就很难理解各种现象的本质。比如学习浮力知识介绍的盐水选种，很多学生都不知道稻子怎么来的，更不知道为什么要选种。通过新媒体展示农民选种的目的和如何选种结合物理课本的知识介绍，学生对所学的知识就有很深刻的印象，这样学生在学习这部分知识就不会特别的陌生，教学的任务学生较为轻松的掌握。在学习机械能转化的内容时，八年级的学生对单摆实验不是很好的理解，就是我们通过物理实验做给学生观看，由于变化的速度较快，学生很难很好地理解所学的物理知识，通过smart交互式电子白板技术放慢单摆的速度，让孩子看到很慢的摆动过程，了解其中的每一个环节能的转化情况，这样学生可以更好地掌握这部分知识。
还有些知识的内容离学生的现实生活的年代比较远，运用多媒体教学手段进行教学，可以把远离现实，远离身边地事物和现象生动直观地展现在学生的面前。如我们在介绍很多的物理学家，通过各种视频资料让学生通过视听多方面的刺激，了解他们的成长过程。在这些物理学家的事迹学习中，了解学习方法，研究问题方法和一些我们应该学习的克服困难的精神。其实，使用各种新媒体，让网络成为我们的重要教学工具，在教学中能够具体形象地再现各种事物的情景、过程，让课堂教学不受时间、空间的限制，可以很好地突破教材中的重点、难点。我们教师可以恰当运用各种新媒体手段，突破教学的难点，使学生曲经通幽，豁然开朗获得认知，明理的教学效果。利用各种新媒体和技术教学，能把抽象的重点、难点的问题具体化，形象化优化教学过程，让教师在课堂教得轻松自如，学生轻松愉快地掌握了所学知识。
知识在不断的更新，教学方式在不断发生变化，作为一名新世纪的年轻教师，笔者必须认真学习各种新媒体和技术，在物理教学中，结合物理学科的特点，结合初中学生认知规律，恰当地运用各种媒体，充分发挥新媒体新技术的作用，提高课堂教学效果，促进学生更好地发展。
（作者单位：安徽省宣城市第十二中学 242000）