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从语用学的合作原则及礼貌原则的角度,以2015年11月在浙江师范大学举行的全国基础教育英语课堂教学改革高端论坛暨"江、浙、沪"名师英语阅读有效教学观摩研讨会中一堂英语阅读课为研究对象,通过对高中英语课堂问答行为在英语阅读课三个不同阶段的应用进行细致的案例分析,从语用学角度深度剖析英语阅读课堂问答现象,解决如何让教师利用合作原则及礼貌原则使英语阅读课更加有效的问题。