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二十一世纪是高速发展的时代，也是竞争激烈的时代。在这个背景下，思想品德学科所具备的人才培养、思想建设、人格塑造、观念强化等特点发挥着越来越重要的作用。在此基础上，提倡学科建设新观点，结合新观点浅谈教学新方案，让教学模式与时俱进，从而为我国教学事业做贡献，这将是教学发展过程中举足轻重的课题。
一、学科建设生命化，让教学“活”起来
学科建设生命化，含义在于突出学科建设人文特点，将学生作为思考重心，从而彰显教育本质。结合思想品德学科特点，合理开展学科建设，让教学目的与人文性特征相统一，在符合生命化特点的同时提高教学效果，从而达到学生全面发展的要求。其中，让学科建设生命化，不仅要求教学充满活力，师生之间互动性强，还需要学生的人格特征得到发扬，从而体现出新时代思想品德教学的人文关怀。
在此情境下开展教学，其模式可以是多样的、灵活的，在遵循素质教学要求的同时以学生为重点，帮助学生确立正确的人生观、价值观。就拿苏教版初中思想品德教材中的《学会与人合作》来讲，教学过程中教师可以参照大量的生活案例、历史事件等来证明相关观点，这不仅符合教学的实际性，同时还具备了一定的人文特征和现实特征，而在这个基础上强化学生的人格思想，让学生结合案例去思考教材，阐述自己的想法和理解，这在起到实际效果的同时，也会加深学生对重要观点的认知。
当代社会是人文社会，也是彰显学生人格魅力的社会，在以学生为教学中心的同时发扬学生的人格魅力，让学生认识到个人的主导地位，从而积极融入到学习的队伍当中，本着正确价值观来发展自己，结合前车之鉴审视自己的行事为人，从而加以改正，这不仅是人才培养的重要方向，也是确保学科建设生命化得以彰显的主要形式，它不仅是时代发展中的必然，也是时代发展中的立意标杆。
二、学科建设智慧化，让教学“美”起来
建设智慧型课堂，让学科建设满足智慧型要求，旨在激发学生思维能力，让学习变得充满智慧与乐趣，从而让教学灵活生动，“美”起来。智慧的源头可以是多样的，不论是结合教材书本，还是结合实际生活，让学生在这些情境当中感受到知识的气息，这是新时代新课堂新观点新教学中的重要观点。
比如讲解单元课《亲近社会》时，教师可以从社会的发展、人类文明的进步、新中国的成立等角度作为拓展点，激发学生的思维延伸力，让学生在理解国情、理解历史的同时对我国建设中国特色社会主义的实质意义给予明确。然后结合国家与人、社会与人之间的联系进行关联分析，最后让学生明白人类的生存与社会的发展不可分割，紧密相联。
让学科建设充满智慧，让教学在“新”的过程中充满“美”的特征，这不仅是提高课堂教学效果，丰富课堂教学内容的重要方法，也是建设人文课堂的终极目标。在这个过程中，不仅要求教师将教学目标全面落实在课本上，还要求教师将教学方案贯彻在科目的本质上，从而强调知识与生活的联系，进而做到知识的全面性扩展，让智慧充满整个教学阶段，做到让学生在学习的同时感受到“美”，发现“美”。
三、学科建设有效化，让教学“动”起来
开展有效化学科建设，让课堂教学环环相扣，层层叠加，将重点突出，从而让学生有效掌握知识重点，这不仅是学科建设新观点中的核心思想，更是强化教学策略的重点方向。全面贯彻学习生活化、心理建设有效化、实际认知准确化，结合三点突出教学本质，从而让学生的人格建设符合社会发展的要求。
大力促进知识、情感、能力三者的相统一，由教师引导学生深入课本，结合课本与生活论述其中的思想，并让学生结合这一思想反观自身，从而让学生准确地对自身做出定义，并建设出良好的发展方向、学习态度、行为方式等。而在这过程中，教师可以根据教材中的内容（比如《环境保护》、《科教兴国战略》）为主体开设讨论活动，并让学生积极收集相关资料，然后结合自身理解阐述观点。这不仅是彰显以学生为主体的有效形式，更是提高学生自主行动能力的有效对策。而在这期间，学生不仅实现了人格魅力的建设，更懂得了以人为本、和谐共处的思想观念，从而为他们融入社会奠定良好基础。
总的来说，教学的根本目的是为了作用于社会、生活。学生在以生活为角度展开学习时，也是学生对生活和社会的一次认知过程。在这个阶段当中，教师的正确引导、教学观点的标新立异、教学方法的创新有效，这些不仅可以让学生以正确的人生观和价值观审视自己，同时还可以让他们勇于面对眼前的困难，并克服困难。就如同单元课《成长中的我》那样，让学生认识到真实的自己，从而寻到正确的方法战胜自己，并树立起良好的集体观念，强化自身心理素质，从而在提高学生人格魅力的同时，为他们的思维能力和思想建设铺下奠基。
四、结束语
整体来讲，二十一世纪的发展也是人才的发展，它的竞争更是人才之间的竞争。在当前社会学下，所谓人才不仅需要合格的思想为先导，正确的科学理念为标杆，同时还需要正确的价值观、人生观和世界观。所以，在初中思想品德学科建设中融入新思想、新观点，以新强旧，以旧推新，在此基础上结合新教材开设新型教学模式，这不仅是时代发展的必然，也是教育进步的关键。不过，就此文章来看笔者的思想观点尚存在一定的不足，所以还需相关老师加以补足，以便为我国教育事业作出贡献。
（作者单位：江苏省启东市东安中学）
一、学科建设生命化，让教学“活”起来
学科建设生命化，含义在于突出学科建设人文特点，将学生作为思考重心，从而彰显教育本质。结合思想品德学科特点，合理开展学科建设，让教学目的与人文性特征相统一，在符合生命化特点的同时提高教学效果，从而达到学生全面发展的要求。其中，让学科建设生命化，不仅要求教学充满活力，师生之间互动性强，还需要学生的人格特征得到发扬，从而体现出新时代思想品德教学的人文关怀。
在此情境下开展教学，其模式可以是多样的、灵活的，在遵循素质教学要求的同时以学生为重点，帮助学生确立正确的人生观、价值观。就拿苏教版初中思想品德教材中的《学会与人合作》来讲，教学过程中教师可以参照大量的生活案例、历史事件等来证明相关观点，这不仅符合教学的实际性，同时还具备了一定的人文特征和现实特征，而在这个基础上强化学生的人格思想，让学生结合案例去思考教材，阐述自己的想法和理解，这在起到实际效果的同时，也会加深学生对重要观点的认知。
当代社会是人文社会，也是彰显学生人格魅力的社会，在以学生为教学中心的同时发扬学生的人格魅力，让学生认识到个人的主导地位，从而积极融入到学习的队伍当中，本着正确价值观来发展自己，结合前车之鉴审视自己的行事为人，从而加以改正，这不仅是人才培养的重要方向，也是确保学科建设生命化得以彰显的主要形式，它不仅是时代发展中的必然，也是时代发展中的立意标杆。
二、学科建设智慧化，让教学“美”起来
建设智慧型课堂，让学科建设满足智慧型要求，旨在激发学生思维能力，让学习变得充满智慧与乐趣，从而让教学灵活生动，“美”起来。智慧的源头可以是多样的，不论是结合教材书本，还是结合实际生活，让学生在这些情境当中感受到知识的气息，这是新时代新课堂新观点新教学中的重要观点。
比如讲解单元课《亲近社会》时，教师可以从社会的发展、人类文明的进步、新中国的成立等角度作为拓展点，激发学生的思维延伸力，让学生在理解国情、理解历史的同时对我国建设中国特色社会主义的实质意义给予明确。然后结合国家与人、社会与人之间的联系进行关联分析，最后让学生明白人类的生存与社会的发展不可分割，紧密相联。
让学科建设充满智慧，让教学在“新”的过程中充满“美”的特征，这不仅是提高课堂教学效果，丰富课堂教学内容的重要方法，也是建设人文课堂的终极目标。在这个过程中，不仅要求教师将教学目标全面落实在课本上，还要求教师将教学方案贯彻在科目的本质上，从而强调知识与生活的联系，进而做到知识的全面性扩展，让智慧充满整个教学阶段，做到让学生在学习的同时感受到“美”，发现“美”。
三、学科建设有效化，让教学“动”起来
开展有效化学科建设，让课堂教学环环相扣，层层叠加，将重点突出，从而让学生有效掌握知识重点，这不仅是学科建设新观点中的核心思想，更是强化教学策略的重点方向。全面贯彻学习生活化、心理建设有效化、实际认知准确化，结合三点突出教学本质，从而让学生的人格建设符合社会发展的要求。
大力促进知识、情感、能力三者的相统一，由教师引导学生深入课本，结合课本与生活论述其中的思想，并让学生结合这一思想反观自身，从而让学生准确地对自身做出定义，并建设出良好的发展方向、学习态度、行为方式等。而在这过程中，教师可以根据教材中的内容（比如《环境保护》、《科教兴国战略》）为主体开设讨论活动，并让学生积极收集相关资料，然后结合自身理解阐述观点。这不仅是彰显以学生为主体的有效形式，更是提高学生自主行动能力的有效对策。而在这期间，学生不仅实现了人格魅力的建设，更懂得了以人为本、和谐共处的思想观念，从而为他们融入社会奠定良好基础。
总的来说，教学的根本目的是为了作用于社会、生活。学生在以生活为角度展开学习时，也是学生对生活和社会的一次认知过程。在这个阶段当中，教师的正确引导、教学观点的标新立异、教学方法的创新有效，这些不仅可以让学生以正确的人生观和价值观审视自己，同时还可以让他们勇于面对眼前的困难，并克服困难。就如同单元课《成长中的我》那样，让学生认识到真实的自己，从而寻到正确的方法战胜自己，并树立起良好的集体观念，强化自身心理素质，从而在提高学生人格魅力的同时，为他们的思维能力和思想建设铺下奠基。
四、结束语
整体来讲，二十一世纪的发展也是人才的发展，它的竞争更是人才之间的竞争。在当前社会学下，所谓人才不仅需要合格的思想为先导，正确的科学理念为标杆，同时还需要正确的价值观、人生观和世界观。所以，在初中思想品德学科建设中融入新思想、新观点，以新强旧，以旧推新，在此基础上结合新教材开设新型教学模式，这不仅是时代发展的必然，也是教育进步的关键。不过，就此文章来看笔者的思想观点尚存在一定的不足，所以还需相关老师加以补足，以便为我国教育事业作出贡献。
（作者单位：江苏省启东市东安中学）