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摘 要：长期以来，我国农村学前教育设施异常简陋、师资队伍能力不强、留守儿童较多等问题普遍存在。小学化倾向严重等难题阻碍了农村学前教育的发展。为了更好地促进农村学前教育的发展，相关部门应该加大财政投入力度，建立完善的学前教育制度，整体规划学前教育的发展。
关键词：农村学前教育；留守儿童；小学化倾向；发展策略
随着国家教育规划纲要的颁布，可以预见，未来10年的学前教育将取得突飞猛进的发展，长期以来无人过问的农村学前教育将受到全社会的关注。未来10年是农村学前教育发展的关键。针对现阶段农村学前教育的问题，我们必须进一步思考其发展方向和发展途径。
一、农村学前教育存在的问题
1.教学条件差，教学设施落后。在国家的所有教育经费中，学前教育占的比例只有1.2%，而且都是用于镇办园和城市办园，农村学前教育根本不属于国家财政的支持范围。所以，农村的幼儿园大多是通过收取学费来维持的，因此发展缓慢。根据2007年的数据统计，城市幼儿园的人数是农村幼儿园的1.5倍，而农村幼儿园的总面积不及城市幼儿园的58%，教学条件和教学设施方面，城市幼儿园也远超过农村幼儿园。
2.大量的留守儿童。留守儿童目前是社会关注的另一个焦点。因为父母都到外地去工作，留守儿童只能和爷爷奶奶住在一起，或由其他亲友照看，年龄大约在3～6岁之间。爷爷奶奶往往文化程度不高，常以传统观念要求孩子，对教师的教育方式很不理解，也导致留守儿童很难接受正规的学前教育。
3.小学化倾向严重。大部分的幼儿园都能清楚地认识到，小学化倾向并不符合儿童的成长规律，但是为了幼儿园的生存，在家长的强烈要求下，大多数幼儿园迫于无奈实施小学化教育。很多农村幼儿园的孩子都像小学生一样，学习拼音、做算术题和背知识，而且每天都有大量的作业，影响了儿童的健康发展。同时，大多数农村幼儿教师不具备一定的才艺特长，导致许多艺术课程和活动课程都被搁置而无法进行。
二、推进农村学前教育的发展
1.加大财政的支持力度。现在，学前教育并不在义务教育的范畴，但推进学前教育的发展，政府有不可推卸的责任。国家一直鼓勵利用社会的力量创办幼儿园。但是在农村，因为经济能力的限制，幼儿园获利很少，所以这种策略在农村无法实施。就目前的农村经济发展趋势来看，政府有义务加大农村学前教育的投资力度，扩大农村幼儿园的规模，增加公办园的比例和不同年龄段儿童入学的机会。
2.增加幼儿园数量，提高师资质量。要鼓励学校创办幼儿园，增加幼儿园的数量，提高留守儿童的入学率。要合理利用现有的资源，将搁置的操场场地和学校宿舍进行合理规划创办幼儿园。政府也需要大力配合，对于有意向到农村创办幼儿园的投资者应该鼓励放行，免费为其办理各种手续，并进行办园指导，定期察看私立幼儿园的整体情况。公立和私立要一视同仁，创造平等、宽松的环境。除了增加幼儿园的数量，还要提高师资的质量。在国务院颁发的相关规定中指出：“幼儿教师享有和中小学教师对等的待遇，入教前必须进行相关的培训和学习……”因此，要提高农村幼儿园教师的工资待遇，改善教职工的生活环境。对一些偏远山区和贫困地方的教师，适当进行经济方面的补助；对于在岗的农村幼儿教师，应该进行系统的培训；鼓励实力较强的幼儿园教师到实力较弱的幼儿园进行指导，现场交流经验，针对留守儿童教育的薄弱环节，提出针有对性的意见和建议。
3.完善农村幼儿园发展体制。国内的农村幼儿园大多数都是民办性质的，作坊式教育的特点非常明显，教育功能相对减弱，甚至可以说成是幼儿看管所。为了改变目前的状况，首先是确定农村学前教育的发展目标，明确政府所担负的责任，建立一套以政府为主导、社会参与的完整的学前教育发展体制。然后是把农村学前教育归纳到新农村建设当中，增加公办园的数量，加强幼儿园的管理；加大对幼儿园的建设、收费的管理和师资资格认证、安全监督等制度方面的控制，促使农村学前教育走向规范化的管理道路。
农村学前教育存在的问题很多都是基础问题，但是这些非常基础的问题也是致命的问题。教育环境的简陋威胁着留守儿童的生命，小学化的教育倾向阻碍了儿童的健康发展，教育制度的不完善和师资力量的匮乏，导致幼儿园的教育质量整体下降。针对这三个大问题，本文进行了合理的思考，提出了科学的对策。随着国家对此的重视和财政的大力支持，相信农村学前教育问题会逐步得到解决。
参考文献：
[1]乔刚.西部农村学前教育发展策略探析[J].安徽农业科学，2012，（18）：111-113.
[2]刘小红.构建和谐社会背景下农村学前教育的发展策略[J].新课程研究（高等教育），2011，（01）：185-187.
[3]张晶.有关发展农村地区学前教育的若干思考[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（10）：144-145.
[4]耿志涛.当前农村学前教育发展的独立性问题[J].当代教育论坛，2011，（04）：134-136.
关键词：农村学前教育；留守儿童；小学化倾向；发展策略
随着国家教育规划纲要的颁布，可以预见，未来10年的学前教育将取得突飞猛进的发展，长期以来无人过问的农村学前教育将受到全社会的关注。未来10年是农村学前教育发展的关键。针对现阶段农村学前教育的问题，我们必须进一步思考其发展方向和发展途径。
一、农村学前教育存在的问题
1.教学条件差，教学设施落后。在国家的所有教育经费中，学前教育占的比例只有1.2%，而且都是用于镇办园和城市办园，农村学前教育根本不属于国家财政的支持范围。所以，农村的幼儿园大多是通过收取学费来维持的，因此发展缓慢。根据2007年的数据统计，城市幼儿园的人数是农村幼儿园的1.5倍，而农村幼儿园的总面积不及城市幼儿园的58%，教学条件和教学设施方面，城市幼儿园也远超过农村幼儿园。
2.大量的留守儿童。留守儿童目前是社会关注的另一个焦点。因为父母都到外地去工作，留守儿童只能和爷爷奶奶住在一起，或由其他亲友照看，年龄大约在3～6岁之间。爷爷奶奶往往文化程度不高，常以传统观念要求孩子，对教师的教育方式很不理解，也导致留守儿童很难接受正规的学前教育。
3.小学化倾向严重。大部分的幼儿园都能清楚地认识到，小学化倾向并不符合儿童的成长规律，但是为了幼儿园的生存，在家长的强烈要求下，大多数幼儿园迫于无奈实施小学化教育。很多农村幼儿园的孩子都像小学生一样，学习拼音、做算术题和背知识，而且每天都有大量的作业，影响了儿童的健康发展。同时，大多数农村幼儿教师不具备一定的才艺特长，导致许多艺术课程和活动课程都被搁置而无法进行。
二、推进农村学前教育的发展
1.加大财政的支持力度。现在，学前教育并不在义务教育的范畴，但推进学前教育的发展，政府有不可推卸的责任。国家一直鼓勵利用社会的力量创办幼儿园。但是在农村，因为经济能力的限制，幼儿园获利很少，所以这种策略在农村无法实施。就目前的农村经济发展趋势来看，政府有义务加大农村学前教育的投资力度，扩大农村幼儿园的规模，增加公办园的比例和不同年龄段儿童入学的机会。
2.增加幼儿园数量，提高师资质量。要鼓励学校创办幼儿园，增加幼儿园的数量，提高留守儿童的入学率。要合理利用现有的资源，将搁置的操场场地和学校宿舍进行合理规划创办幼儿园。政府也需要大力配合，对于有意向到农村创办幼儿园的投资者应该鼓励放行，免费为其办理各种手续，并进行办园指导，定期察看私立幼儿园的整体情况。公立和私立要一视同仁，创造平等、宽松的环境。除了增加幼儿园的数量，还要提高师资的质量。在国务院颁发的相关规定中指出：“幼儿教师享有和中小学教师对等的待遇，入教前必须进行相关的培训和学习……”因此，要提高农村幼儿园教师的工资待遇，改善教职工的生活环境。对一些偏远山区和贫困地方的教师，适当进行经济方面的补助；对于在岗的农村幼儿教师，应该进行系统的培训；鼓励实力较强的幼儿园教师到实力较弱的幼儿园进行指导，现场交流经验，针对留守儿童教育的薄弱环节，提出针有对性的意见和建议。
3.完善农村幼儿园发展体制。国内的农村幼儿园大多数都是民办性质的，作坊式教育的特点非常明显，教育功能相对减弱，甚至可以说成是幼儿看管所。为了改变目前的状况，首先是确定农村学前教育的发展目标，明确政府所担负的责任，建立一套以政府为主导、社会参与的完整的学前教育发展体制。然后是把农村学前教育归纳到新农村建设当中，增加公办园的数量，加强幼儿园的管理；加大对幼儿园的建设、收费的管理和师资资格认证、安全监督等制度方面的控制，促使农村学前教育走向规范化的管理道路。
农村学前教育存在的问题很多都是基础问题，但是这些非常基础的问题也是致命的问题。教育环境的简陋威胁着留守儿童的生命，小学化的教育倾向阻碍了儿童的健康发展，教育制度的不完善和师资力量的匮乏，导致幼儿园的教育质量整体下降。针对这三个大问题，本文进行了合理的思考，提出了科学的对策。随着国家对此的重视和财政的大力支持，相信农村学前教育问题会逐步得到解决。
参考文献：
[1]乔刚.西部农村学前教育发展策略探析[J].安徽农业科学，2012，（18）：111-113.
[2]刘小红.构建和谐社会背景下农村学前教育的发展策略[J].新课程研究（高等教育），2011，（01）：185-187.
[3]张晶.有关发展农村地区学前教育的若干思考[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（10）：144-145.
[4]耿志涛.当前农村学前教育发展的独立性问题[J].当代教育论坛，2011，（04）：134-136.