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针对在以采矿工程为特色专业的高校中,非采矿工程专业本科生学习“能源开发与利用”（通识教育必修课）过程中存在的课程认知度不足、参与度不高、反映专业化程度过深等问题,基于认知同化学习理论的有意义学习内容,探索性地构建了该课程的主题联结课程模式,以此促进课程教学改革、转变学生学习认知、形成自觉性学习氛围,从而实现知识技能的吸收与内化。