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（四川省眉山职业技术学院，四川眉山620010）
【摘要】英语教学在我国现当代的教育中一向颇受重视，随着时代的发展，国际化趋势的加强，英语已经逐渐融入人们的生活，因此英语的教学也就显得十分重要，尤其是将会用于日常生活的口语，更是应该逐渐成为日常教学中的重点。师范教育系英语大部分学生是将要担任教书育人的重任的，因此口语的教育更是重中之重。
【关键词】英语口语；重要性；提高口语水平的方法
语言是是用于交流的工具，所有语言的学习都是为了用于交流，而师范教育系学习英语更有肩负着将来担任教师工作的时候对其学生的教育，所以对他们的口语教学是极为终于的，因为他们的口语教育所影响的不仅是他们个人，而且关系着他们将来可能会教到的千千万万学生的英语口语水平。所以很多师范学院英语专业的学生在进校以后最先要过的一关就是就是口语关，可是这一点有经常被我们师范学院的老师忽视，也可能是没有系统的整理出提高学生口语水平的方法。因而，本文就将立足于让大家认识到英语口语在师范院校中教学的重要性，并为师生提供一些可行的方法。
一、全面认识口语教学的重要性
学习英语的最终目的是要培养学生的语言交际能力，以便学生真正的能够运用英语进行交流。简言之，学习英语的最终目标是要让学生达到运用英语熟练交流的基本水平。而师范教育系学生则肩负这更大的责任，他们的专业性极强，因此对他们的口语要求自然也就更高。如果学生不能清楚的认识到这一点，他们也就没有压力和紧迫感，也就很可能在学习中放松对自己的要求。因此，在教学中，教师要让学生更清楚的认识到这一点，并让他们充分了解自己的责任和使命。
有了这样的认识之后，学生自然会对自己有更高的要求，以此来使自己的口语水平逐步到达更好的水平，在以后的学习生活中也就可以更好的用英语进行交流，表达自己的思想观点。学生是学习的主体，只有学生自己的学习的过程中充分发挥其积极性和主动性才可能达到事半功倍的效果。
二、提高口语水平的方法
1.对于词汇的积累
学习任何语言都是从学习其词汇开始的，没有词汇的积累，语言就没有依托，也就成了无本之木，无源之水，口语的学习更是无从说起，因此教师必须首先帮助学生扩大他们的词汇量，在有一定词汇积累的基础之上学生在英语各方面的成绩都会有很大的提升。教师可以给学生安排一定的词汇任务，让学生在课后以自习的方式学习一些词汇，再到课堂上分享给大家，老师和同学对可以帮助纠正其发音或是在词性词义掌握上的不足。在词汇的学习中学生还可以更好的了解到英语搭配和语法构成，以逐步增强学生的学习自信。
2.大声开口说英语
在汉语环境中学习英语本身就有一定难度，尤其是在我国传统的英语教学中，中小学阶段的英语大多是为应试为教学的“哑巴”英语。这让很多初入大学学习英语的学生感到很是羞怯。他们很多是因为之前没有这样的环境，或是因为对自己的发音不自信等，总之对开口英语感到很难为情。因此在进入大学教学之后，教师就应该帮助学生树立自信，养成开口读英语、说英语的良好习惯。在不断的重复中，学生的语感会不断的增强，这也自然可以减少学生在英语学习中的语法错误，还可以逐步培养学生对英语的把握度，从而提高其口语水平。
正如“疯狂英语”的李阳所说，学习英语一定要大声的把英语喊出来，只有长期的练习才能使自己的嘴巴练得更适合说英语，这样的英语也就更加纯正。在大声的朗读中建立起学生对语言的自信，还可以使学生更好的体会到英语学习的乐趣。
在教学当在教师就可以给学生布置一些学习任务，例如，给学生安排一些经典的话剧短剧表演，像《哈姆雷特》这一类的作品、还可以开设英语诗歌朗诵比赛、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等。给学生更多的开口机会。
由于师范学院的学生还面临着将会登上讲台给学生讲课的这一现实，所以在教学中教师就应该给学生更多的机会体会在讲台讲课的感觉，所以在有相对简单的内容的时候可以安排学生来讲解，这不仅可以提升学生开口说英语的自信还可以让学生自然的形成在讲台上授课的习惯和台风，这对学生将来的就业可是很有帮助的。
3.营造语言氛围
在我国，英语作为第二语言学习，我们本身缺乏一个良好的语言学习环境，很多学生的英语口语差，语言学习困难，甚至有很多学生可以在笔试考试中取得很好的，但是一旦开口就失去信心或是开口之后就将其英语功底全部是淹没，丝毫没有英语的语言底蕴。
因此教师在教学当中必须给学生营造更好的语言氛围，让学生在更好的氛围当中体会英语的魅力，以此培养起学生的学习激情。
而营造语言氛围的方法也有很多，例如在进入英语课堂之后就应该要求学生在整个课堂上用英语交流，在这样的氛围中，大家都积极的开口说英语，大家的得到了适当的练习。此外，口语的训练还应该从听觉出发，让学生多听纯正英语，才能让他们的发音更加标准，因而说出更为地道的英语。在此我们鼓励教师多使用多媒体进行教学，给学生播发英文歌曲、欧美电影、还有要求学生听一些比较大牌的英语电台以及一些比较纯正的英语网站。在学生在课后有更多接触英语的机会。在此同时还应该要求学生听的同时跟着低声的诵读，纠正自己的发音和词汇搭配，在听的过程中促使自己的英语口语水平更上一个台阶。
综合上述观点，我们可以看出，在英语教学当中，口语的教学有着十分重要的地位，尤其是在师范教育系英语专业的学生的教学中。因为他们的口语不仅是在对自己学习的检验更关系着将来教学中对他们学生的责任。因此我们必须对他们的口语有更高的要求，而要提高他们的口语水平就必须要做到增加学生的词汇量、让学生养成大声说英语的良好习惯、要给学生营造良好的英语学习氛围。让学生在听、说、记等多方面出发，全面而系统的提升其英语口语水平。
【摘要】英语教学在我国现当代的教育中一向颇受重视，随着时代的发展，国际化趋势的加强，英语已经逐渐融入人们的生活，因此英语的教学也就显得十分重要，尤其是将会用于日常生活的口语，更是应该逐渐成为日常教学中的重点。师范教育系英语大部分学生是将要担任教书育人的重任的，因此口语的教育更是重中之重。
【关键词】英语口语；重要性；提高口语水平的方法
语言是是用于交流的工具，所有语言的学习都是为了用于交流，而师范教育系学习英语更有肩负着将来担任教师工作的时候对其学生的教育，所以对他们的口语教学是极为终于的，因为他们的口语教育所影响的不仅是他们个人，而且关系着他们将来可能会教到的千千万万学生的英语口语水平。所以很多师范学院英语专业的学生在进校以后最先要过的一关就是就是口语关，可是这一点有经常被我们师范学院的老师忽视，也可能是没有系统的整理出提高学生口语水平的方法。因而，本文就将立足于让大家认识到英语口语在师范院校中教学的重要性，并为师生提供一些可行的方法。
一、全面认识口语教学的重要性
学习英语的最终目的是要培养学生的语言交际能力，以便学生真正的能够运用英语进行交流。简言之，学习英语的最终目标是要让学生达到运用英语熟练交流的基本水平。而师范教育系学生则肩负这更大的责任，他们的专业性极强，因此对他们的口语要求自然也就更高。如果学生不能清楚的认识到这一点，他们也就没有压力和紧迫感，也就很可能在学习中放松对自己的要求。因此，在教学中，教师要让学生更清楚的认识到这一点，并让他们充分了解自己的责任和使命。
有了这样的认识之后，学生自然会对自己有更高的要求，以此来使自己的口语水平逐步到达更好的水平，在以后的学习生活中也就可以更好的用英语进行交流，表达自己的思想观点。学生是学习的主体，只有学生自己的学习的过程中充分发挥其积极性和主动性才可能达到事半功倍的效果。
二、提高口语水平的方法
1.对于词汇的积累
学习任何语言都是从学习其词汇开始的，没有词汇的积累，语言就没有依托，也就成了无本之木，无源之水，口语的学习更是无从说起，因此教师必须首先帮助学生扩大他们的词汇量，在有一定词汇积累的基础之上学生在英语各方面的成绩都会有很大的提升。教师可以给学生安排一定的词汇任务，让学生在课后以自习的方式学习一些词汇，再到课堂上分享给大家，老师和同学对可以帮助纠正其发音或是在词性词义掌握上的不足。在词汇的学习中学生还可以更好的了解到英语搭配和语法构成，以逐步增强学生的学习自信。
2.大声开口说英语
在汉语环境中学习英语本身就有一定难度，尤其是在我国传统的英语教学中，中小学阶段的英语大多是为应试为教学的“哑巴”英语。这让很多初入大学学习英语的学生感到很是羞怯。他们很多是因为之前没有这样的环境，或是因为对自己的发音不自信等，总之对开口英语感到很难为情。因此在进入大学教学之后，教师就应该帮助学生树立自信，养成开口读英语、说英语的良好习惯。在不断的重复中，学生的语感会不断的增强，这也自然可以减少学生在英语学习中的语法错误，还可以逐步培养学生对英语的把握度，从而提高其口语水平。
正如“疯狂英语”的李阳所说，学习英语一定要大声的把英语喊出来，只有长期的练习才能使自己的嘴巴练得更适合说英语，这样的英语也就更加纯正。在大声的朗读中建立起学生对语言的自信，还可以使学生更好的体会到英语学习的乐趣。
在教学当在教师就可以给学生布置一些学习任务，例如，给学生安排一些经典的话剧短剧表演，像《哈姆雷特》这一类的作品、还可以开设英语诗歌朗诵比赛、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等。给学生更多的开口机会。
由于师范学院的学生还面临着将会登上讲台给学生讲课的这一现实，所以在教学中教师就应该给学生更多的机会体会在讲台讲课的感觉，所以在有相对简单的内容的时候可以安排学生来讲解，这不仅可以提升学生开口说英语的自信还可以让学生自然的形成在讲台上授课的习惯和台风，这对学生将来的就业可是很有帮助的。
3.营造语言氛围
在我国，英语作为第二语言学习，我们本身缺乏一个良好的语言学习环境，很多学生的英语口语差，语言学习困难，甚至有很多学生可以在笔试考试中取得很好的，但是一旦开口就失去信心或是开口之后就将其英语功底全部是淹没，丝毫没有英语的语言底蕴。
因此教师在教学当中必须给学生营造更好的语言氛围，让学生在更好的氛围当中体会英语的魅力，以此培养起学生的学习激情。
而营造语言氛围的方法也有很多，例如在进入英语课堂之后就应该要求学生在整个课堂上用英语交流，在这样的氛围中，大家都积极的开口说英语，大家的得到了适当的练习。此外，口语的训练还应该从听觉出发，让学生多听纯正英语，才能让他们的发音更加标准，因而说出更为地道的英语。在此我们鼓励教师多使用多媒体进行教学，给学生播发英文歌曲、欧美电影、还有要求学生听一些比较大牌的英语电台以及一些比较纯正的英语网站。在学生在课后有更多接触英语的机会。在此同时还应该要求学生听的同时跟着低声的诵读，纠正自己的发音和词汇搭配，在听的过程中促使自己的英语口语水平更上一个台阶。
综合上述观点，我们可以看出，在英语教学当中，口语的教学有着十分重要的地位，尤其是在师范教育系英语专业的学生的教学中。因为他们的口语不仅是在对自己学习的检验更关系着将来教学中对他们学生的责任。因此我们必须对他们的口语有更高的要求，而要提高他们的口语水平就必须要做到增加学生的词汇量、让学生养成大声说英语的良好习惯、要给学生营造良好的英语学习氛围。让学生在听、说、记等多方面出发，全面而系统的提升其英语口语水平。