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【摘 要】初中数学比较小学数学更加有深度和学习的广度，也是为学生学好高中数学打下基础，所以对于升入初中的学生来说，初中数学的学习还有一定的区别和难度，所以初中生要学好数学需要有一个好的技巧和正确的解题思路，以此来帮助他们打开思维，寻求思考的支点，让他们在创新的思维碰撞中找到一个平衡的方法来打开他们的思路。创新初中数学解题思路是学生应该把握学习数学的方法，这是帮助他们打开思路，提高他们学习数学的效率，也避免他们因为传统的解题思维受到约束，让他们重新认识数学，产生学习数学的兴趣。
【关键词】创新；初中数学；解题思路
一、创建和谐自由的课堂，打开创新的视野
对于学生来说，他们更喜欢开放的课堂，因为可以让他们自由的开发未知的领域，这样不仅能够让他们自由的发挥，还能培养他们创新的思维，改变他们对以往旧思路的影响，让他们自己发掘，在自由的空间寻找学习数学的窍门。另外课堂和谐自由也能让学生和老师少一些距离感，课堂的气氛也会更加轻松和活跃，这对于老师和学生来说都是会产生积极的作用，对激发学生创新思维也会起到促进作用，和谐的师生关系能够让学生更加轻松的去接受老师的指点和教导，也能让学生和老师探讨问题上产生的分歧。和谐的相处能够让学生和老师看到彼此的很多方面，学生可以从老师专业严谨的态度上对数学更加重视，老师可以从学生那里看到现在的孩子更容易接受什么么样的教育和课堂模式，彼此互相借鉴，才能够让学生有更好的发展空间，思维有更大的跳跃性。
另一方面，自由并不是无所不能，这也是要建立在良好的课堂效果上的，学生和老师共同合作，老师给学生更大的空间让他们去发挥，学生尽力去给老师更多有想法的思路，互相去发现更多巧妙的方法。俗话说：“亲其师，信其道。”只有创建良好的师生关系，才能激发学生良好的学习兴趣，提高他们的创造力，学生开展交流，集思广益，在和谐自由的课堂上碰撞出创新的火花。
二、培养创新思维，形成创新意识
创新是一个长远的话题，无论在什么样的场景或是领域中，都会提到创新的理念，企业需要创新才能在日新月异的大时代中得以生存，学习需要创新才能在传统中走出来，发现更多未知的领域，所以数学也一样，面对问题要有一个辩证的思想，要学会去改变，去创新，在同一个问题中有不同的思路，甚至是不同于常人的思路，只有思路是正確的，那么你的创新思维也就具备了。然而这种思维是需要培养的。那么该如何培养创新思维呢？首先，可以让学生从数学的习题、例题中培养，让他们在这些题目中学会“一题多解”、“一法多题”、“一题多变”的思路，然后培养他们的创造力和思维的多向性，这是对他们创新能力的提高。
另外，培养学生的创新意识，让他们能够举一反三，准确的获得问题中的精髓，剖析其中的要点，然后将这些思路的来源和产生运用到其他的问题中，即使不能帮助他们解决其他问题，但是这种思路已经帮他们打开思维的大门，提高了他们的认知能力和创新能力。老师可以引申转换组合的方式，调动学生积极主动的接受数学的问题模式，引导学生从多个角度切入和思考问题，并能对其中的多种方法进行分析、比较，然后从中得到最佳的解题方案，从中使学生思维的灵活性和灵敏性得到锻炼，解决实际问题的能力得到提高，另一方面，也拓展了他们的思维能力，不再让他们的思维局限于传统的思路得不到发挥和发展，而是在思维的领域得到放飞。总之，创新的思维需要的得到培养，包括数学思想的启迪，这些都是老师应该给学生的教育，培养他们的创新思维才能真正的打开他们的思路。
三、鼓励学生创新，开展课外交流
其实对于学生来说，数学学习的困难来源于它不够的贴近生活，除了简单的数字及数字计算在生活的中的应用，其他的例如几何、函数等与生活是很难展开联系的，如此，也让学生对数学的学习没有动力和积极性。那么如何让学生对数学产生兴趣呢？那么就要从根本入手，让学生在生活中就能感受到数学，接触到数学。所以可以鼓励学生，让学生在课外经常与同学老师交流，让他们在课堂以外也能感受到数学的魅力，而且在课外的交流也能让他们当时的想法与课堂上的想法有所不同，环境的变化让他们的思维有所改变也是有可能的，所以这种课外的交流也能让学生的创新能力有所提高。
另外，鼓励学生进行创新式的思考，让他们走出传统的禁锢，并对他们创新的想法提出肯定和表扬，让他们在创新思维的领域中得到成就感。更重要的是，学生得到老师的鼓励就会激发他们学习的兴趣和积极性，让他们在后来的学习中保持一个积极的态度。
综上所言，如何创新初中数学的解题思路需要老师和学生的合作，老师给学生适当的引导，运用切实可行的施教方法，让学生能够在学习中有一个大致的方向，注意和学生的交流和学生的思想动向，这样才能够及时的给学生提出指导或是肯定。创新理念的深入需要长久的实施工作，这是一种创新能力的培养，所以需要更加长远的计划，学生的思想还是处于塑造之期，因此创新的思维可以更加深入学生的思想之中。
参考文献：
[1]王海容，《浅谈数学教学与学生生活》，《软件（教育现代化）（电子版）》，2012年8期.
[2]《论思路》，《湖南行政学院学报》，2004年2期.
【关键词】创新；初中数学；解题思路
一、创建和谐自由的课堂，打开创新的视野
对于学生来说，他们更喜欢开放的课堂，因为可以让他们自由的开发未知的领域，这样不仅能够让他们自由的发挥，还能培养他们创新的思维，改变他们对以往旧思路的影响，让他们自己发掘，在自由的空间寻找学习数学的窍门。另外课堂和谐自由也能让学生和老师少一些距离感，课堂的气氛也会更加轻松和活跃，这对于老师和学生来说都是会产生积极的作用，对激发学生创新思维也会起到促进作用，和谐的师生关系能够让学生更加轻松的去接受老师的指点和教导，也能让学生和老师探讨问题上产生的分歧。和谐的相处能够让学生和老师看到彼此的很多方面，学生可以从老师专业严谨的态度上对数学更加重视，老师可以从学生那里看到现在的孩子更容易接受什么么样的教育和课堂模式，彼此互相借鉴，才能够让学生有更好的发展空间，思维有更大的跳跃性。
另一方面，自由并不是无所不能，这也是要建立在良好的课堂效果上的，学生和老师共同合作，老师给学生更大的空间让他们去发挥，学生尽力去给老师更多有想法的思路，互相去发现更多巧妙的方法。俗话说：“亲其师，信其道。”只有创建良好的师生关系，才能激发学生良好的学习兴趣，提高他们的创造力，学生开展交流，集思广益，在和谐自由的课堂上碰撞出创新的火花。
二、培养创新思维，形成创新意识
创新是一个长远的话题，无论在什么样的场景或是领域中，都会提到创新的理念，企业需要创新才能在日新月异的大时代中得以生存，学习需要创新才能在传统中走出来，发现更多未知的领域，所以数学也一样，面对问题要有一个辩证的思想，要学会去改变，去创新，在同一个问题中有不同的思路，甚至是不同于常人的思路，只有思路是正確的，那么你的创新思维也就具备了。然而这种思维是需要培养的。那么该如何培养创新思维呢？首先，可以让学生从数学的习题、例题中培养，让他们在这些题目中学会“一题多解”、“一法多题”、“一题多变”的思路，然后培养他们的创造力和思维的多向性，这是对他们创新能力的提高。
另外，培养学生的创新意识，让他们能够举一反三，准确的获得问题中的精髓，剖析其中的要点，然后将这些思路的来源和产生运用到其他的问题中，即使不能帮助他们解决其他问题，但是这种思路已经帮他们打开思维的大门，提高了他们的认知能力和创新能力。老师可以引申转换组合的方式，调动学生积极主动的接受数学的问题模式，引导学生从多个角度切入和思考问题，并能对其中的多种方法进行分析、比较，然后从中得到最佳的解题方案，从中使学生思维的灵活性和灵敏性得到锻炼，解决实际问题的能力得到提高，另一方面，也拓展了他们的思维能力，不再让他们的思维局限于传统的思路得不到发挥和发展，而是在思维的领域得到放飞。总之，创新的思维需要的得到培养，包括数学思想的启迪，这些都是老师应该给学生的教育，培养他们的创新思维才能真正的打开他们的思路。
三、鼓励学生创新，开展课外交流
其实对于学生来说，数学学习的困难来源于它不够的贴近生活，除了简单的数字及数字计算在生活的中的应用，其他的例如几何、函数等与生活是很难展开联系的，如此，也让学生对数学的学习没有动力和积极性。那么如何让学生对数学产生兴趣呢？那么就要从根本入手，让学生在生活中就能感受到数学，接触到数学。所以可以鼓励学生，让学生在课外经常与同学老师交流，让他们在课堂以外也能感受到数学的魅力，而且在课外的交流也能让他们当时的想法与课堂上的想法有所不同，环境的变化让他们的思维有所改变也是有可能的，所以这种课外的交流也能让学生的创新能力有所提高。
另外，鼓励学生进行创新式的思考，让他们走出传统的禁锢，并对他们创新的想法提出肯定和表扬，让他们在创新思维的领域中得到成就感。更重要的是，学生得到老师的鼓励就会激发他们学习的兴趣和积极性，让他们在后来的学习中保持一个积极的态度。
综上所言，如何创新初中数学的解题思路需要老师和学生的合作，老师给学生适当的引导，运用切实可行的施教方法，让学生能够在学习中有一个大致的方向，注意和学生的交流和学生的思想动向，这样才能够及时的给学生提出指导或是肯定。创新理念的深入需要长久的实施工作，这是一种创新能力的培养，所以需要更加长远的计划，学生的思想还是处于塑造之期，因此创新的思维可以更加深入学生的思想之中。
参考文献：
[1]王海容，《浅谈数学教学与学生生活》，《软件（教育现代化）（电子版）》，2012年8期.
[2]《论思路》，《湖南行政学院学报》，2004年2期.